论技术教育价值问题的困境与出路

技术乐观论、技术悲观论和技术价值中性论都不能够全面地揭示技术的教育价值问题。本文把价值哲学的最新研究成果"效应说"作为研究的基础,以马克思主义哲学的实践论为指导,从主客体关系的角度,提出了"教育技术化"和"技术教育化"的概念,希望借此能够彰显技术教育价值实质。     

教育信息化标准演变取向分析

教育信息化发展需要相适应的教育信息化标准以发挥引导与规范作用。本文借鉴描述信息系统发展规律的诺兰模型,把握教育信息化的发展规律,完成对我国教育信息化工作不同阶段的界定,论证了功能标准在当前阶段的重要性,并初步建立了教育信息化标准体系基本框架。     

小学信息技术教材的改进建议

《基础教育课程改革纲要（试行）》将信息技术列为小学至高中的必修课程,随着新课改的深入推进,特别是高中信息技术课程标准的出台,对小学信息技术教材提出了新的要求。在关注学生信息素养全面发展的前提下,小学信息技术教材应更加重视学生对信息技术基础知识和基本能力的掌握,应更贴近学生真实的日常生活和学习需要,把信息技术知识与技能的学习融入到问题解决的实践活动中。     

小学信息技术教材的改进建议

《基础教育课程改革纲要(试行)》将信息技术列为小学至高中的必修课程,随着新课改的深入推进,特别是高中信息技术课程标准的出台,对小学信息技术教材提出了新的要求。在关注学生信息素养全面发展的前提下,小学信息技术教材应更加重视学生对信息技术基础知识和基     

走向生态型网络教研

生态型网络教研是一种新的网络教研思路,它以生态取向的教师专业发展观为指导。在内环境方面,关注教师专业发展的背景,提倡构建基于教师分工合作的网络教研链;在外环境方面,强调打通网络教研与现实教研联系的关节,建立互补共生机制,实现两者的和谐共生、优势互补。     

江苏省基础教育管理信息化功能标准研制方法与过程

在教育信息化工作重点从建设转向应用以后,关注应用的功能标准成为教育信息化评价标准体系中的重要标准.通过功能标准与现有条件标准、绩效标准所构成的评价标准体系,可以达到对教育信息化工作的多层次全面规范.为了研制江苏省基础教育管理信息化功能标准的指标体系,本课题组进行了覆盖江苏省内数个城市的访谈调研.调研工作分为两个阶段:在指标体系搭建阶段展开的第一轮调研,以个别访谈形式为主,确定了"四级指标+信息类+信息项"的指标体系呈现形式;在指标体系完善阶段展开的第二轮调研,以集体访谈形式为主,进行指标合理性及基础数据正交性完备性的改善.在课题组与访谈对象的思想碰撞中功能标准指标体系的结构、内容运步清晰,最终形成了以区县级教育管理部门、中学、小学三大指标体系为主构成的江苏省基础教育管理信息化功能标准指标体系.     

钢琴学习策略简要分析

文章通过对学习策略、及钢琴学习策略的简要分析,建议性地提出能够促进学习者提高自身钢琴学习策略水平的建议,以其推动钢琴教学的高效开展。     

基于统计-规则方法的网页层次分类技术研究

基于统计的自动分类是网页层次分类中常用的技术，但其有不足之处，主要表现为当子类之间出现严重的特征交叉现象时，分类精确率将大大下降。而网页层次分类的本质决定了同一大类下的子类存在许多相同的特征。针对这一局限性，结合基于规则的自动分类技术的优点，提出一种基于统计-规则方法的网页层次分类技术。实验表明，基于统计-规则方法的网页层次分类技术能够获得比较理想的分类效果。     

周未去上中文学校

我们从来没有问过儿子要不要学中文,喜欢不喜欢中文,好像学中文就是天经地义的事情一样。一到周日,不管刮风下雨,吃过午饭就背起小书包,母子俩或者父子俩就骑上自行车直奔中文学校。     

煤海骄子史永胜

史永胜是山西河津市人。他怀着一颗赤子之心,15年前只身来到乡宁考察市场、寻找商机,那时他以敏锐的目光将发展之路定位在煤矿的投资上。为了事业,他不辞辛劳,乡宁的山山水水都留下了他的足迹,每一片土地都有他撒下的汗水,当他把矿址选定在下善村时,他的耕耘之路同时也踏上了征程。他盖起低矮的小房,起早贪黑、任劳任怨地工作。冬日里,他在阴冷的小屋里忍受着寒风;夏日里,他忍受着骄阳的暴晒。在他的心目中,只有一个梦想,那就是事业的成功!