网络教学、网络学校及其沟通内涵分析

一、网络教学所实现的沟通内涵 　　在我国教育和科研计算机网络 (CERNET)迅速发展的带动下,全国许多高校相继建设了校园网,又在 2000年上半年, CERNET主干网由 2兆突升至 155兆,使高校校园网的实际使用价值迅速上升。 1999年,教育部明确提出在中小学开展信息技术教育的设想。一些条件较好的地区的部分中小学校已建设校园网。在这些学校里,形成了最新的同时也是最丰富的媒体格局,形成了包括网络媒体和其它传统媒体在内的大媒体群落。 　　由于我们对常规学校教育已经有相当多的了解,从校园网络对常规学校的作用开始分析,更容…     

郑觐文“复兴国乐”的民族音乐改革探索

郑觐文是近代中国民族音乐的发起者,他创办大同乐会,改良乐器,探索新型的民族乐队组合形式,改编传统曲目等,为民族音乐的发展奠定了重要基础。同时,他将优秀的音乐文化传递给后人,践行着其"复兴固有文化,创造有价值国乐"的理想。     

浅谈初中生亲子关系不良及调适

初中生时期的孩子正处于身体、心理发展不平衡的矛盾尖锐期,身心变化所带来的冲击对初中生心理健康具有重要的影响,所以重视初中生亲子关系的研究对于初中生心理健康的促进有重要意义。本文对初中生亲子关系的类型及其形成原因进行分析,并根据分析结果对不良亲子关系调适的方法提出了相应建议。     

基于文献计量和社会网络分析的教育信息化研究进展与展望

教育信息化是近年来教育领域的一个研究热点.本研究以中国期刊全文数据库所收录的论文为对象,对1995-2012年间有关教育信息化研究论文的特征进行文献计量,从年发文数量、发表时间、期刊分布、核心作者群等维度进行了统计分析.对高频关键词进行社会网络分析,得出近年来我国教育信息化的研究热点和发展趋势.文章总结归纳近20年国内关于教育信息化的研究状况,以期为领域内进一步的研究和教育信息化发展提供参考.     

信息技术课程思想树的结构及思维品质讨论

秉持"投射型"课程建设思路,文章探究了信息技术课程思想树"丛"的设计,确立程序设计树、文件管理树、数据管理树、编辑制作树、通讯与交流树等五个思想树,以此为基础分析思想树"丛"的结构,并进一步探讨各思想树指向的思维品质,形成计算思维、管理思维、结构化思维、设计思维、合作思维等思维品质"集"。     

广西普通高中新课改实施过程中存在的若干问题与改进途径

通过对正在实施普通高中新课程改革的广西桂林、河池两地的学生以及教学条件等要素进行调查分析,表明广西新课改在实施过程中仍存在学生自主学习意识不强、课程资源缺乏等问题。据此提出充分开发和利用地方课程资源、深度变革评价观等改进途径,为广西的新课程改革提供指导参考意见。     

关联思维的内涵与形成路径研究

为分析影响关联思维形成的核心要素,以便引导学生构建关联思维,促进认知发生,文章对关联思维的内涵、关联思维之于高阶思维的价值及基本结构等进行学理分析。研究认为,具备关联思维,意味着能够将所学与认知结构中已有的知识与现实生活世界建立关联,在解决现实生活世界真实问题的过程中,实现认知结构的持续优化。关联思维是高阶思维的核心内容,也是高阶思维的重要发展基础,要理解关联思维进而通过教学培养关联思维,需要把握关联结构。关联结构包括关联范围与关联路径。关联范围体现为对学习与生活的双向关联,关联路径则凸显形式关联与实质关联的共构关联。具体实践中,关联路径的变化又可能有不同的表现：根据关联状态的变化,关联路径体现为从内容关联到逻辑关联;根据关联的抽象程度,体现为具体关联到抽象关联;根据关联的紧密程度,则表现为弱关联到强关联。关联范围与关联路径决定了关联深度,三者共同刻画了关联思维。     

媒介融合时代编辑的文化自觉

在媒介融合背景下,编辑应该是思想的启蒙者,是系统知识的提供者,具备质疑、独立、理性的立场,有"认识自己"的角色意识,具备整合资讯、承担起知识生产和管理的能力,有"成为自己"的素质认知,这样的一种文化自觉是编辑工作不可或缺的重要保证。     

网络课程与课程体系的构建原则

网络教学既克服了传统课堂教学受时间、空间限制的缺点，又在一定程度上克服了广播电视教育师生交流不足的缺点，加之网络本身在制造、贮存和递送学习信息方面的特别优势，为个别化学习提供了强有力的支持。实验网络教学的过程，就是体现现代教育理念的过程，为了这个目的，关键环节是网络课程的设计与开发，这里面还有许多文章要做。本文主要从网络课程体系的角度探讨网络课程的目标，分析其类型、组织原则及结构，对网络课程的理论与实践问题进行更深刻的探讨。 　　一、网络课程体系的目标及目标原则 　　本文所说的网络课程是指为了满足…