从促进学生全面发展看高校教育评价机制的重构

随着社会的发展,国家、用人单位和社会公众对高等教育提出了更高更新的要求,传统的高校教育评价标准数量化、单一化,评价主体行政化,评价程序形式化等问题使得人才培养走向一种误区,严重脱离了社会需求。因此,重构一种新的适合社会需求和适应就业需要的教育评价机制势在必行。一、学生评价多元化建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要通过评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育和促进发展的功能,促进学生在原有水平上的发展。1.评价标准多维度多一…     

90年代大学生人生观发展特点综述

本文通过对90年代大学生人生观的发展状况进行归纳和总结,得出了这样的结论：他们的人生目的崇高而远大,人生目标具体可行,求真务实;他们的价值观既强度国家的利益,又注重自我价值的实现;他们的人生态度既表现出积极健康的倾向,同时又由于时代的挑战而出现不少困惑与苦恼。本文的结论半为大学生的人生观教育提供参考。     

高校继续教育课堂与爱国主义教育的有机融合

本文针对继续教育的历史教学中,如何开展爱国主义教育这个问题,分别从三个方面分别进行了探讨。