龙须眼子菜对樱桃谷肉鸭生产性能影响研究

内蒙古巴彦淖尔盟乌拉特前旗乌梁素海的沉水水草——龙须眼子菜,营养成分齐全,粗蛋白含量7．27%～13．45%,氨基酸配比合理,富含各种微量元素,作为肉鸭饲料原料,具有极大的开发潜力。但因其含氟量高而限制了对其的利用。本实验旨在寻求乌梁素海水草在肉鸭配合饲料中的适宜用量以及对肉鸭生产性能的影响。     

青海服务业就业分析及对策思考

服务业发展能够促进就业增长,已被理论和实践所证明。文章从总量、结构、区域等几方面分析了青海服务业就业的现状,在此基础上提出促进服务业发展和就业增长的对策建议。     

试论礼乐诗歌的多重情境——以宋代郊祀诗为范例

礼乐诗歌是雅乐乐章的组成部分,以描绘祭祀天地宗庙、朝觐盟会、阅武告捷、新谷祷雨、敬老立学诸礼为主要内容,展示出礼乐相成的独特情境,主要表现为三个层面:礼行乐奏的仪式情境;礼德乐和的诗歌情境;诗礼交融的审美情境.典礼仪式实践,其环境的选择、场景的构设,以及人物服饰、举止、语言、歌唱、舞蹈等因素构成一个综合展演的"仪式情境".乐章应用于"仪式",是仪式情境的组成部分;描绘典礼的诗歌,又以仪式情境为抒写对象,以特别的"礼""乐"意象,构建起礼德乐和的诗歌情境."德"为礼之灵魂,"和"为乐之功能."礼"是躯干,"乐"即精气.有躯干可以站立,通精气才有生命.礼乐配合中,"乐"的"流走"把"礼""贯穿"为一个和谐的"有机体".当诗人用"诗"再现这一"有机体"时,便创设了诗、乐、礼浑然一体的审美情境.     

社会结构变迁与侗族大歌保护的多重两难

本文以南侗传统社会结构变迁及其对大歌当下生存样态的影响展开,将研究的焦点集中在大歌保护中"个体性"与"群体性"、"原真性"与"多元性"、"整体性"与"特指性"三对核心关系的处理上,在陈述大歌保护对象之复杂性的同时,呈现出大歌保护机制建立过程中将要面临的多重两难格局.     

记忆深处的猪

<正>往事如烟,呛得人眼泪流。20岁,在人生主旋律的年龄里,我在一个大山深处做了一名教师。这里群山接天连地无穷尽,气焰嚣张,压抑地让人生不出一点儿"相看两不厌"的浪漫情愫。但我还是安然度过了自己人生的七年之痒。我所在的中学偏居山中一隅,是当地的最高学府。校长老王德高望重,是乡民心中的"教父"。教父人胖言重,说话响当当,他说二,绝对没人说一。自上而下,校长和老师们都很忙:忙着吃喝玩赌,忙着奔波生计,忙着碌碌无为。我每天除了教学就无所事事,老王为此心     

素质教育视域下思想道德修养与法律基础课教学手段改革分析

人文素质教育和高校思想政治理论课是我国教育关注的两个重要方面,但目前高校人文素质教育的不足甚至缺场却是一个比较普通的现象。《思想道德修养与法律基础》（以下简称＂基础＂课）课是高校思想政治理论课的重要组成部分,本文讨论了如何拓展＂基础＂课的人文内涵,提升人文知识在高校思想政治理论课中的应用,从而糅合人文素质教育和思想政治教育,实现素质教育和理论教育的辩证统一。     

烹饪专业教学中如何培养学生的职业核心能力

职业核心能力在职业活动中占据重要的支配和主导作用,加强职业核心能力的培养有助于提高职业教育的质量,增强毕业生的就业竞争力。本文结合当前我国职业教育烹饪专业发展和人才培养现状,简要分析了其人才培养中存在的主要问题,围绕烹饪专业教学改革这一中心,积极探索培养烹饪专业学生的职业核心能力的途径,重点运用一体化教学方法,有效提升烹饪专业人才培养质量,培养适应餐饮业需求的高级人才。     

“721”人才培养模式下C语言程序设计学习兴趣的构建

主要探索"721"人才培养模式下,学生学习C语言程序设计的兴趣构建问题。充分利用好第一堂课调动学生对C语言学习的积极性。后续的教学过程中,针对不同的知识结构采用多种教学方法灵活运用教学相长,最大限度激发和挖掘学生对C语言的学习兴趣和动力,使C语言的教学效果得到更大的提高。     

日子

日子总像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和悲伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。我们都曾经为某个人、某件事而执著过、心动过——在特殊的阶段、特定的瞬间。所以,才会为了一个心愿,从秋到冬,从春到夏,殚精竭虑地奋斗着。因为有了生命的活跃,每一天才会充满新的希望。人们为了将这希望变为现实而努力地拼搏,所以每一刻都拥有青春的活力、灿烂的阳光。虽然也会有失败的疼痛,但日子永远不会在地平线上消失,一如每天升起的太阳,只要有阳光,日子就不会被遗忘。日子不仅充满阳…     

强化节约意识,构建节约型校园

建设节约型校园,不仅是学校自身发展的需要,而且是学校培养合格人才,提高学生综合素质,履行高校社会责任的需要,更是高校发展的基础,可为建设创新型社会培养优秀人才,有利于解决资源供需矛盾。本文论述了高校学风建设的意义,简要指出了影响节约型校园建设的因素,结合实际提出了构建节约型校园的思路与对策。