高校思想理论课教学效果调查、分析与思考

对高校思想理论课教学效果的调查分析,是我们正确地把握教学现状,找出存在的问题,加强和改进马克思主义理论课和思想品德课教学,搞好课程建设的逻辑起点。为了对教学效果有一个客观的把握和正确的评价,我们对武汉地区十所高校的312名教师,793名学生通过座谈、个别访谈,问卷等方式进行了综合调查,获得了关于教学效果方面的第一手资料,使我们对高校思想理论课有了一个比较清醒的认识,为我们采取对策和措施提供了良好的基础。     

论杨献珍的经济辩证法思想

本文结合建国以来的经济建设实践,研究分析了杨献珍的经济辩证法思想,认为杨献珍不仅提出了“尊重唯物论”、“尊重辩证法”的哲学命题,而且把唯物论贯穿于他的经济辩证法始终;不仅提出了“合二而一”的命题,而且突出强调“矛盾对立面的统一”,要正确处理经济工作中的诸种矛盾关系.他针对经济工作中的“历史超越论”、“唯意志论”、“形而上学独断论”等错误观点展开了批判,丰富了马克思主义唯物辩证法思想和中华民族的思想宝库.     

屈原武当沧浪之行考

伟大的诗人屈原曾到过汉北,已为世所公认。但屈原到过汉北的具体地理方位却鲜为人知,而且对他来汉北的原因、目的以及对创作的影响也较少论及。这对屈原及其作品的研究、理解产生了一定的障碍。本文拟就屈原汉北之行的具体地理方位,历史缘由,主观原因,诗歌创作的影响作一钩沉、考证、论述,藉此与同仁商榷。     

中国绿色旅游的内涵、现状与应对措施

在绿色旅游的浪潮席卷全球的冲击下,在国外绿色旅游勃然发展的推动下,我国的绿色旅游将会顺应时代潮流应运而生并显示出迅猛的发展势头。本文从绿色旅游的概念,发展现状以及发展措施等方面简单介绍了绿色旅游在中国的发展情况。     

朝阳寺小学赋

朝阳寺小学位于郧县大堰的朝阳观内。此观始建于公元1457年明朝天顺元年,重建于清朝嘉庆十三年,迄今已有545年的悠久历史。1940年春,中共郧县地下党组织遭到破坏,便秘密转移到朝阳寺,以办学为掩护隐蔽下来,并成立了中共郧县朝阳寺小学党支部。地下党组织认真办学兴教,把朝阳寺小学锻造成传播科学文化知识,培育、撒播革命火种的摇篮,发展了一批青少年共产党员。这批从朝阳寺小学走出的进步青少年,为新中国的建立和社会主义建设作出了卓越的贡献。 有着光荣革命和教育传统的朝阳寺小学,在“文化大革命”的浩劫中惨遭破坏,校舍被拆,墙倒屋塌。在有关人士呼吁和省市领导的关心下,该学校得以重建。     

张三丰道教内丹理论论纲

一、研究张三丰道教内丹理论的前研究张三丰内丹理论,必须确立其研究的基本历史前提,一是张三丰作为一个真实的历史人物,是历史的客观存在,且证据凿凿;二是他作为一个内丹理论家,必须有著述传世,成一家之言,而非伪作;三是他身为一个道教内丹理论家,必须有其修炼、研究、著述的环境,有产生其思想的文化土壤,而非幻想臆测.这些是构成研究张三丰道教内丹理论,形成论纲首要的基本条件,也是我们必须坚持的唯物主义前提.l、张三丰作为道教理论家、内丹学家、武当拳宗师是一个真实的历史人物.据《明史》卷299《列传》第187记载,张三丰,辽东懿州人,名全一,一名君宝,三丰其号也.“以其不饰边幅,又号张邋遢.颀而伟,     

加强地方革命传统教育 提高学生思想政治素质

高等学校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.地方高等院校特别是位于中西部地区的高校,不仅要完成这一共同任务,还担负着特殊的历史使命,即为相对比较落后,条件较为艰苦的本地区培养输送高素质的专业人才.充分利用中西部地区的优秀地方传统文化,尤其是地方革命斗争传统教育广大学生,提高其思想道德素质、科学文化素质,奠定、激励他们服务报效桑梓,振兴中西部地区的经济和教育科学文化事业的信心,成为我们一个重要的教育课题和必须解决的教育难题.科学地解决这一课题、难题是中西部高校思想政治教育的艰巨任务.     

略论邓小平的国家主权思想

国家主权,是邓小平同志最为关注的重大问题之一。认真学习、研究邓小平的国家主权思想,不仅有助于我们加深对邓小平理论的理解,有利于加强爱国主义教育,而且对我们自觉地维护国家主权、领土完整和社会稳定具有十分重要的意义。主权是一个国家对内高于一切,对外保持独立自?..     

以就业为导向构建高职教学体系

本文利用近几年的研究成果和实践经验,以高职就业为导向,将理论教学,实践教学和技能训练融为一体,构建了高职教学体系,运用本体系,调动了学生参加技能训练和参加职业资格鉴定的积极性,提高了学生的技术操作水平和就业率。     

中学历史教学中的道德教育

道德,是一种社会现象,是人们为了维护共同利益、协调关系而形成的行为规范准则。在中学历史教学中进行道德教育,其目的是将社会道德转化为学生个体的道德品质。道德是伦理学和社会学研究的对象,品德则是心理学和教育学研究的对象。因此,可以说学科教学中的道德教育就是品德教育。 一、品德教育在中学历史教学中的地位和作用 首先,历史教学在社会主义精神文明建设中占有重要地位,是贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养社会主义建设者和接班人的重要手段。历史学