新课程理念下多视角培养学生的化学实验素养

实验是化学的特点,也是学习科学的一个重要方法。任何一个新的学说、理论的建立都要经过大量的、反复的实验来验证。实验是培养学生创新能力、实施素质教育的重要手段。它不仅能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、表达能力,起到加工知识、自我增长知识的作用,而且能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的研究方法。通过实验能使知识变得鲜活起来,进入到生命领域、情感领域和人格领域。这就要求我们多视角培养学生的化学实验素养。     

新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价方案建构研究

新疆的双语教育自2004年以来进入了发展的快车道,双语教育实践对大量合格双语师资提出了需求。然而双语教师资格认证标准的缺失,使得现实的双语教师培训出现偏差。为给科学研制双语教师资格认证标准甚至建设新疆双语教师资格证书制度奠定基础,该研究致力于建构新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价方案。依据双语教学能力构成的理论、新疆双语教师资格认证中存在的问题以及国外双语教师资格认证考核项目的启示,该研究认为:1.新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价指标为双语教学表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力。2.该研究建构了新疆中小学少数民族教师双语教学能力评价权重、标准和评价方法及工具。3.该研究通过试评进行了信度和效度检验,表明建构的评价方案具有较好的质量。     

幼儿教师言语失范现象探析

幼儿教师是幼儿发展中的重要他人,他们的言语对幼儿发展产生很大的影响。调查发现,当前幼儿教师言语失范现象较为普遍,幼儿教师言语中消极语言过多。这使得幼儿教师不能很好地承担起幼儿的养护者、榜样、中介者等角色,同时也阻碍了幼儿教师自身的专业成长。要提升幼儿教师职业素养、改善幼儿教师言语质量,学校需要促进教师反思意识的觉醒,提升教师自我监控意识与能力;转变教师教育观念,优化外在条件;提升教师专业伦理意识,重塑教师形象。     

对提升南疆农村学前双语教师专业情意的几点建议

布朗芬布伦纳提出的生态系统理论强调发展中的个体嵌套于相互影响的一系列环境系统中。本文从生态系统理论的视角出发,针对南疆农村学前双语教师专业情意的提升提出相应的建议。     

西部开发中新疆少数民族地区农村基础教育的现状调查

西部大开发后,国家和自治区加大了对少数民族地区农村教育的支持力度,使农村教育的办学条件得到改善。本文通过对新疆维吾尔自治区农村地区少数民族教师的访谈调查,了解了少数民族基础教育的现状及其存在的问题,并提出了相应的对策。     

新疆维吾尔族中小学生个性测量的分析研究

采用艾森克个性问卷对维族中小学生的个性特征进行测量,结果表明,维族中小学生的个性结构与全国同龄人相比,15岁前有较一致的维度,但总体上更具有自身的特点,社会文化因素对维族中小学生个性的形成与发展有着重要的影响。     

浅谈模糊数学对教育研究的启示

在自然科学涌入社会科学的时代潮流中,数学方法正以日益迅猛的速度和不断扩大的规模向社会科学诸领域渗透。特别是二十世纪以来,数学的日趋抽象化,不仅化学、生物学等自然科学广泛地运用了数学,而且许多社会科学,如管理学、经济学、社会系统工程和逻辑学等等也都应用了数学。作为社会科学大家庭中的一员,教育科学自然不能置身世外,不受这股潮流的冲击。     

黑龙江省七台河市地面塌陷的危害及整治对策

一、概述(一)自然地理七台河市位于黑龙江省东部的完达山西麓,行政区划面积6212km~2,人口82万,市辖新兴、桃山、茄子河三个行政区,东与宝清县相连,南与密山、鸡东县毗邻,西部及北部相接的勃力县属七台河市辖县。是一座新兴的煤炭工业城市,经过40年的开发建设,全市经济     

新疆维吾尔族基础教育教师队伍现状的调查研究报告

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”教师是学校教育工作的承担者,“没有教师的质量,就没有教育的质量”,教师的素质和能力,是他们胜任本职工作的基础。当前维吾尔族基础教育教学质量的研究引起人们的关注,并从许多视角积极探索提高教学质量的办法和途径。本研究拟从影响教学质量的关键因素教师这一视角去做探索。通过对维吾尔族基础教育教师队伍现状的调查与研究,找出切实有效的办法并提出建议,供决策部门参考。一、维吾尔族教…     

新疆维吾尔族基础教育教学质量调查与研究报告

新疆维吾尔族基础教育建国以来得到巨大发展。据１９９３年统计，维吾尔族小学３６８９所，学生１１０９，２０６人；初中４２３所，学生１８８，３８６人，高中１８１所，学生４９，０９６人，与解放初相比，分别增加 １０倍到数 １０倍。从每万人口拥有的各级各类学校在校生人数情况看，维吾尔族基础教育发展的数量和规模已接近和超过全国平均水平。数量和规模从目前看已不再是维吾尔族基础教育存在的主要问题，也不再是新疆少数民族基础教育存在的主要问题。前些年，自治区党委贾那布尔副书记就曾指出：民族教育质量与全国水平相比还有很…