对话——引领学生走进“鸟的天堂”

犤教材分析犦《鸟的天堂》是人教版第11册中的第18课,它是著名作家巴金先生所写的一篇优美散文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明了大榕树的美丽奇特,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。这篇文章条理清晰,语言优美,尤其是在表达上富有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第一次没有见到鸟,着重写了大榕树奇特的静态美;第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象,写出了鸟的天堂的动态美。这一静一动,相得益彰,向读者完美地展示了“鸟的天堂”的绮丽景…     

创设和谐教育环境 激发学生学习兴趣

创设和谐教育环境激发学生学习兴趣大连市沙河口区中山路小学林春“情知”教学就是要把情（情感与性格）和知（认识与智慧）两个客观过程有机地统一在教学活动中。这就要求教师依据小学生的心理特征、年龄特点和教材等因素，创设形象生动的学习环境，调动学生多感官全方位...     

享受美的阅读——《北大荒的秋天》教学实录片断及点评

《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第5册中的第5课。课文描绘了北大荒秋天美丽的自然风光和丰收的景象,表达了作者对美丽富饶的北大荒的赞美与热爱之情。文章的第二自然段是全文的重点,作者用优美的语言,细腻地描写了北大荒一碧如洗的天空,色彩绮丽的晚霞,如诗如画,令人陶醉。这么美的文字,这么美的意境,教学中该如何引导学生来品评、感悟、欣赏呢﹖笔者在教学这一自然段时,注重激活学生的生活感受和情感体验,在多媒体课件的辅助教学下,让平面的文字变成了多彩的画面,让无声的语言变成了动听的吟诵。学生在品评词句、感悟意境、诵读欣赏中,…     

“双碳”目标下碳减排路径实现思考——基于纵向财政失衡诠释

深化财政体制改革是促进新时代“双碳”目标实现的重要抓手,基于此,本文以纵向财政失衡为切入点,选择中国2006—2019年30个省(自治区、直辖市)的面板数据,深入探讨纵向财政失衡对我国碳排放的影响。研究结果表明,纵向财政失衡的加剧将导致碳排放的增加,同时这种影响还表现出显著的地区异质性特征,即内陆地区高于沿海地区。进一步分析发现,地方政府对FDI的竞争、增值税税收分成调整以及公共支出结构偏向可能是纵向财政失衡影响碳排放的重要路径。依据实证结论文章得出相关政策启示。     

习作评改：把真话说到底

教学完刘绍棠的《师恩难忘》一文后,我即在作文课中引导学生来谈谈自己的老师,也以《师恩难忘》为题,写一篇回忆老师的习作。课堂上,学生们受到课文《师恩难忘》中田老师讲故事的影响,纷纷记起了昔日自己老师的某件事。有写自己生病时老师的焦急关心,有写学习困难时老师的耐心辅导,有写上课时老师的幽默风趣,有写犯错时老师的严厉批评……五年级的学生是单纯的,我知道他们习作中的材料都是原汁原味的。     

在比较中寻觅语文的味道——从《美丽的丹顶鹤》教学片段谈起

近日,校内进行"青春杯"赛课,其中有10位低年级语文教师执教了《美丽的丹顶鹤》(苏教版二年级上册)一课。这篇课文语言优美,课题"美丽"一词是文眼,文中4个自然段,描写了丹顶鹤颜色之美——有白,有黑,有红,色彩和谐;形体之美——腿长,脖子长,嘴巴也长,身段修长;姿态之美——引吭高歌,展翅飞翔,十分高雅。丹顶鹤美得如诗如画,课文正是以诗一样的文字,描写着画一般的丹顶鹤。这样的诗画意境,尤其体现在课文第2自然段描写丹顶鹤的颜色之美     

高校思想政治教育课引入礼仪文化教育探析

文明礼仪教育是人才素质培养的起点,并伴随于人才成长的全过程。高校思想政治教育课引入礼仪文化教育,对于加强大学生思想品德修养以及思想政治教育课程建设等具有十分重要意义。基于当前高校礼仪文化教育与思想政治教育所存在的问题,通过礼仪文化与思想政治教育结合的实践探索,寻找其课程建设以及教育教学规律,不失为一条科学的途径。     

红色资源转化为教育教学资源探析

红色资源蕴涵丰富的思想政治理论内涵、崇高的理想信念境界、鲜明的思想道德价值取向、深厚的文化素养蕴涵和生动的实践育人效能等深刻的思想内容,红色资源转化为教育教学资源具有的多种应用模式和路径选择。通过教材渗透、课堂融入,网络开发、多媒体应用,社会实践、校园文化,实践体验、场景再现,唱阅经典、艺术表现,社会实践、校园文化等一系列措施和方法,以期更好地发挥红色资源的育人功能。     

教师:在动态生成中教 学生:在动态感悟中读——《快手刘》第2自然段教学实录与反思

《快手刘》是苏教版小学语文第九册中的第13 课,课文极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程, 表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。在教学这课的第2自然段时,我尝试了在“动态生成中教学,在动态感悟中阅读”,从教学实况来看效果很好。现将该课的第2自然段教学实录如下: 师:(过渡)快手刘是什么人,他是怎样变戏法呢?