孙双金老师的教学三味

孙双金老师,是我语文教学之旅上的引路人.记得那是上世纪90年代初,在一所乡村小学里,我初登语文讲台.一天,在学校阅览室里,无意间我看到了《江苏教育》上的一篇文章——紧扣语言,层层剥笋——《落花生》一课重点句子的教学.嘿,这不正是我明天要上的课吗?第二天,我就依样画葫芦按照这篇文章中的教学设计,上了一节《落花生》.说也怪了,这堂课效果特别好,课上学生兴趣浓厚、思维活跃、表达深刻,就连平时不爱听课的孩子也被吸引了.     

高职学生社团建设的创新途径研究

高职学生社团是实施大学生素质教育的有效载体,是促进高职校园素质文化建设的主力军。目前高职学生社团管理中还存在着传承性差、活动策划单一等诸多问题,这影响到高职社团建设的成效。高职院校可以通过高层设计,引领传承,抓好"两个转变",搭建"微管理"平台等创新途径来保证社团的可持续性发展。     

期待龙爪槐发芽

已是春暖花开、草长莺飞的阳春三月,校园里桃红柳绿、姹紫嫣红。伏案批阅完学生的习作,抬眼看看窗外的春光,我心中倏的有了一种别样的兴致。漫步在校园花坛的小径上,满眼缤纷,满身流芳,好不惬意。     

基于核心素养的高中化学情境教学实践研究

面对以核心素养为导向的新型人才培养目标，文章探讨了如何创设生活、新闻、实验、化学史、实物、多媒体、科研等情境开展高中化学教学，将学科核心素养融入到课堂教学中，以期提高教学效果，培养学生学科核心素养.     

情境运用 以诗育人——以六上古诗词命题设计为例

<正>古诗词教学，一直是广大语文老师所重视的内容。除了教材上出现的14首诗词，还有《小学生必背古诗75首》，应该说在学习内容和语言积累方面，古诗词居于重要位置。但是，在古诗词学习过程中，也存在不少亟待解答的困惑问题，主要有两个方面：问题一：浅入与深出——学情与诗情很多古诗词，作者写作是有特定时空背景的，