充满智慧的阅读教学——一节美国诗歌阅读课的启示

这是一节美国小学诗歌阅读教学课,其教学实录中所昭示出的鲜明的教学风格与智慧的教学理念,给我们以很大的启示。“它山之石,可以攻玉。”这篇教学实录对于正处在小学语文新课程改革中的教师们来说,无疑是一篇可资借鉴的案例。【教学实录】教师:(将诗例板书出来,并向全班朗诵。)人不过是有弱点的傻瓜天热的时候,他要凉爽天冷的时候,他要温暖没有啥,他偏要啥今天,我将介绍一些理解诗歌的方法。譬如我刚才朗诵的这首诗,它看似简单,但其中的每一个词都是经过作者的细心雕琢并蕴含着丰富的意义。下面我就让你们来尝试一种方法,看看这样的诗歌应…     

在教学实践中培养学生的创新意识

一、创设良好环境 ,激发学生创新意识心理学家罗杰斯提出 ,有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。为达到这一目标 ,教师要努力创设一种民主、自由、平等、和谐的教学气氛。教师要从传统的教育观念中解放出来 ,淡化权威意识 ,增强服务意识 ,做到尊重学生———树立平等意识 ,帮助学生———树立服务意识 ,影响学生———树立师表意识 ,相信学生———树立民主意识 ,开创教师和学生真正平等的对话平台 ,使课堂成为真正宽松自如的天地 ,成为学生自由发表意见的王国。在这种和谐的氛围中学生不仅能够产生新的方法、新的思路 ,而且…     

掀起学生二次讨论答问的高潮

阅读教学中，学生的读书思考、讨论答问是教学过程中学生活动的最主要环节。这其中读书思考环节是学生个体与文本之间的单向对话过程，讨论答问则是学生与学生、学生与文本、学生与教师之间的多向对话过程。讨论答问融学生的听、说、读、思和教师的点拨、示范、评价于一体，是一个开放式、综合性的教学环节。一节课中，学生的主体地位是否真正得到尊重，看一看学生在讨论答问这一环节中的表现，便可见一斑。因此，在教学实践中，讨论答问这一多向对话环节普遍得到了师生的重视，成为当今课堂教学中的主旋律。问题：一蹴而就式的讨论合适吗讨…     

国有民办二级学院的理论思考与实践探索

高等教育自身的产业特性、社会的转型和知识经济时代的到来催生了国有民办二级学院，它的产生是高等教育适应市场经济改革的必然产物。这一办学模式有利于高校主动适应市场经济运作的需要，增强办学能力，提高办学效益；它顺应了高等教育大众化的时代潮流；是民办高校中较为理想的一种模式；同时它也存在办学风险。     

世界上有哪些奇特的民族

不会说话的民族:玻利维亚的克曼加人——印第安族,四万多人中没有一个人会说话。因为他们不能发声,只好用手势交谈。没有财产观念的民族:非洲的卡拉哈里沙漠中,生活着一个古老的民族——布须曼人。这个民族没有财产观念,从不占别人的便宜,什么东西都要平分。以哭为乐的民族:居住在英国西海岸一个小岛上的祖芬格族人,是以哭的方式来表达喜悦心情的。每逢婚嫁喜庆吉日,他们就会欢聚一堂,放声大哭,以表示高兴和欢乐。忌笑的民族:在沙特阿拉伯的甸蛮人中,笑被认为是一种不礼貌的行为。晚辈见到长辈不笑,表明他对长辈的尊重,如果笑了,则被认为是…     

教而不思则罔——由一道病句修改题引发的思考

今天上午,我在批改学生第四单元语文检测习题时,改到了一道颇启人深思的病句修改题目——"时针走了一圈.呀!一分钟过去了." 学生在做这道题时,出现了如下五种答案: 1.时针走了一圈.呀!一小时过去了. 2.分针走了一圈.呀!一分钟过去了. 3.呀!一分钟过去了,时针走了一圈. 4.秒针走了一圈.呀!一分钟过去了. 5.时针走了一圈.呀!十二小时过去了. 批改完试卷,我仔细统计了一下上述五种改法的人数,分别为7、16、6、12、4.面对着这么多的错误答案,我陷入了沉思:为什么这道与生活如此贴近的病句修改题,这道反映我们基本生活常识的语言题,学生竟然会修改得如此"离谱"呢? 下午放学后,我特意留下了三个具有代表性的学生,就这道病句修改题与他们进行了一番对话,以期找到学生错误答案背后的深层原因.     

关于开设中国传统文化课程的思考

中华民族有着悠久的历史,在五千年的文明发展过程中形成了具有自身特色的中国传统文化。时至今日,我们怎样才能更好地继承和发展这些传统文化？这一问题已经引起了社会,尤其是教育领域的广泛思考。     

《一本男孩子必读的书》教学设计

“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”阅读教学亦复如是。在这篇课文的题目和内容中,就仔在着诸多的“疑点”,我们的阅读教学需要关注学生的质疑,从学生的问题出发,切实解决学生的阅读疑惑,这样的阅读才是真阅读。     

《一本男孩子必读的书》教学设计（一）

教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。     

基于Internet的远程个性化课外辅导平台设计——北京四中网校课外辅导平台设计构想

本文通过分析我国中小学课外辅导的现状与需求,提出基于Internet的个性化课外辅导的观点.根据个性化辅导的特点,结合北京四中网校实践,本文重点讨论将现有在线学习平台改造成为能够为学员提供远程个性化课外辅导的平台基本方法,并且详细介绍了其设计思想、功能设计、技术方案与运作过程.希望通过对个性化辅导平台的讨论引导我国中小学课外辅导平台向积极方向发展.