做好毕业生就业工作实现高职教育持续发展

通过对高职生就业的形势、提高就业率应采取的措施、高职生高就业率的保证因素等方面的分析,说明加强高职毕业生的质量与特色,加强就业工作,是实现高职教育持续发展的保证。     

几种实践教学模式的探索与实践

北京联合大学应用文理学院在教学经费紧张,社会力量支持不够的情况下,没有采取让学生自找实习单位放羊式的分散实习方式,而是在充分认识当今实践教学基本特点的基础上,主动适应市场经济大气候,在花钱不多的情况下,摸索出如下几种实践教学模式,既完成了实践教学     

关于高等教育分类及应用型大学定位问题的一点认识

文章归纳了现阶段国内外高等教育的分类情况,借鉴联合国教科文《国际教育分类法》的分类,提出了适合我国现阶段高等教育发展的一种新的分类方法,即：研究型、应用型、实用型三种类型的教育分类。并在此基础上进一步讨论了主要从事应用型教育大学的分类标准与定位。     

教育学视角下的高职专业分类研究

<高职高专教育指导性专业目录>的制定和颁布实施,对于推动我国高职教育的科学发展具有里程碑的意义.从教育学的视角,分析了专业学科划分的特点,并探讨了高职教育专业划分的特殊性.     

高职教育实训在地建设的研究与实践

高等职业技术教育是适应社会高科技发展对操作与管理服务人才需求而创办的高等教育的一种新形式。实训基地是与这种教育相配套的一个新的实践训练场所。实训基地在训练内容、要求及培养方式等方面有别于其他实践条件,因此,在设计和使用时应给予特别关注。     

应用性理科人才培养与综合实践训练基地的建设

十几年来,北京联合大学文理学院就应用性理科人才培养作了许多理论与实践上的探索,其作法是既重视良好的理科知识结构和科学素质培养,又重视实践能力和解决问题能力的培养,从而培养出有特色的应用性理科人才。本文特别阐述综合实践训练基地的建设目标及功能,并分析了综合实践训练基地的特点。     

优化高职专业目录 服务现代职教体系建设

日前,教育部颁布了《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》,这是在2004年教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》基础上,经教育行政部门、行业企业、职业院校、研究机构等2 800多名专家参与修订,并经三次大规模征求意见,历时两年多完成的。本刊约请专家就新《目录》主要解决的问题与采取的研究方法、新《目录》的架构调整与专业设置变化、新《目录》的主要特点和新《目录》的使用与新专业的申报等问题进行解读,以期为高等职业院校专业设置、优化专业结构以及新《目录》的使用起到指导作用。     

多样化合作教育的实践探索

文章以北京联合大学为典型案例,介绍了开展多样化合作教育的内容,分析了建设多样化合作教育的意义,提出了建设多样化合作教育长效机制的基本原则,指出建设多样化合作教育是实现应用型大学持续发展的基本保障.     

明确发展定位 建设高水平应用型大学

高等教育的大众化、普及化在提高适龄青年接受高等教育比例的同时,教育的对象、教育的目标、教育的模式、教育的类型也随之发生了变化,需要有不同类型的高等教育,也需要有不同定位的高等学校。北京联合大学是伴随着首都高等教育的大众化、普及化进程,快速发展起来的一所综合性、应用型的市属普     

高职教育实训基地建设的研究与实践

高等职业技术教育是适应社会高科技发展对操作与管理服务人才需求而创办的高等教育的一种新形式。实训基地是与这种教育相配套的一个新的实践训练场所。实训基地在训练内容、要求及培养方式等方面有别于其他实践条件,因此,在设计和使用时应给予特别关注。