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101.
汪健 《中国科教创新导刊》2007,(23):72-72
职业学校专业课的教学一直是课程改革的重点,如何提高教学效果,达到教学目标间职教人的职责.本文通过从新课的导入、板书的设计、教学情境的创设、学生主动性的激发及教学互动等方面进行了尝试,真正实现了教师是课堂的主导,学生是课堂的主体的地位,并取得了显著成效. 相似文献
103.
重视发展基础教育的战略思想,是邓小平理论的重要组成部分,是指导我国基础教育改革和教育事业发展的强大思想武器。1977年7月,党的十届三中全会作出恢复邓小平党内外一切职务的决定。当时整个国家百废待举,在此关键性时刻,小平同志首先提出要亲自抓科教方面的工作,领导教育战线拨乱反正应该说,这是他在分析我国社会主义现代化建设的战略进程之后而作出的深思熟虑的决断。本文就邓小平有关基础教育的地位和作用、指导方针、培养目标、实施途径等重要思想,拟从四个方面作些论述。一、教育的地位和作用谈及教育问题时,邓小平同志… 相似文献
104.
汪健 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(4)
<正> 毛泽东是中国无产阶级革命事业的开创者,而他的革命历程可以说是从创办刊物《湘江评论》开始的。他对新闻工作十分重视,恐怕与此不无关系。几十年来,毛泽东在领导中国革命的同时,一直关注着新闻工作,并以大量的新闻实践和精辟的新闻观点 相似文献
105.
106.
党内监督存在环节错位、与法律监督混淆、监督主体隶属于监督客体等问题,其原因在于对党内监督重要性认识不足,党内监督体制不完善,用自我监督排斥异体监督。完善党内监督体制,要改革现行的纪检部门领导体制,逐步建立巡视制度,完善党内各项规章制度。 相似文献
107.
108.
109.
110.
创新能力培养--对清华大学两院院士的调查 总被引:8,自引:0,他引:8
本文主要论述了清华院士关于创新性人才培养的观点,包括创新能力发展的要素构成、创新能力培养的渠道和方法,以及学校教育、社会教育、教师队伍建设与创新能力培养之间的关系等。 相似文献