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教育策划,打造品牌学校的法宝 总被引：3，自引：0，他引：3
有人把“天时、地利、人和”作为创建品牌学校的决定性因素,其实在社会主义市场经济条件下,仅有这三者是不够的,即使能够创建品牌,很多情况下也只能是昙花一现,稍纵即逝。一个知名的教育品牌是长期积淀的结果,是一个持续不断的努力过程,更是一个综合各种因素的整体推进的过程,因此,需要进行精心的策划。借用“3 1”的社会学理论,品牌学校是“天时、地利、人和 策划”的结果。 相似文献
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“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想办学境界。建设特色学校,是学校在激烈的竞争中立于不败之地,为学生提供优质教育资源,办人民满意的教育的重要举措。 古语云:“事物之独胜处曰特色。”一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。特色学校的呈现方式是多方面的,如果从文化学的意义上分析,学校的办学特色主要涵盖三个方面:一是思想观念、价值规范上的特色。属精神文化的范畴,是形成办学特色的思想动力、支配力量,也是办学特色的核心内容之一。它是办学特色的深层次的东西,外在表现不 相似文献
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一个人不能没有精神,一个国家、一个民族需要精神,一所学校也需要精神。正如北京大学“思想自由,兼容并包”、清华大学“自强不息,厚德载物”的学校精神早已写在其众多教师和学子的灵魂上,成为他们学校生命的核心力量;也如英国伊顿公学校长所说,正是因为有了伊顿精神,才使他们建立了一个成功的教育体系。现实中,当人们置身于一所有特色的优秀学校,总能感到一种奔涌着的、富有生命力的东西不断撞击着自己的心灵,使人感动、兴奋、激越、升腾,这就是学校精神。能极大地影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操、行为习惯。校长是一所… 相似文献
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从一般程序上说,在确定了观察的主题之后,中小学课堂观察便进入现场作业阶段,就是借助一定的工具观察记录师生在课堂中教与学的行为。这是中小学课堂观察最重要的环节,组织得是否有效将直接关系到能否真实了解教学的情况, 相似文献
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1993年11月中旬,江、浙、沪等省市的十多位专家、学者聚会于江苏省吴江市梅堰中心小学,参加了该校“苏南农村小学教育现代化工程实验”课题的开题会。 苏南为我国社会、经济发展为发达、超前的地区之一。改革开放以来,经济发展突飞猛进,产业结构发生了重大变化,外向型经济有了重大突破,高新技术已开发启动,人民生活已达到小康水平,社会文明程度逐步提高,对子女接受良好的教育的愿望非常迫切。在这样的宏观背景下,梅堰中心小学从优先发展教育的战略高度出发,提出“苏南农村小学教育现代化工程实验”的课题,经专家多方论证,这一课题作业研究个案,已被列为江苏省教育科学“八·五”规划滚动课题。 相似文献
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1993年12月,隆冬季节,银杏之乡的泰兴却热气腾腾,《江苏教育》举办的“教海探航”征文颁奖大会在这里隆重举行。20日,青年教师会课将颁奖活动推向了一个高潮…… “同学们喜欢看魔术吗?今天教师来表演一个魔术,请大家仔细看。” 上课的是一位青年男教师,瘦瘦的,鼻梁上架着一副眼镜。他先把五张白纸贴在黑板上, 相似文献
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蒙田在他的《热爱生命》中写道：“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的。”生命是人的载体,生命是人的根本,生命是神圣的,又是平等的,值得我们去珍视、善待。这种人本主义思想体现在教育领域,就是教师要尊重善待每个学生．要始终关注学生的心理特点,面向全体学生,面向学生的全面发展。善于发现学生身上的每一个亮点,鼓励他们发展,相信他们通过努力一定会有所作为。要尊重学生的情感体验,关注他们的喜怒哀乐。要根据他们的情绪变化,情感体验方式,选择适当的教学策略,满足学生在交往中的依恋需要、尊重需要、理解需要和求德需要。 相似文献
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“整合”是校本课程建设的一个关键词,指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程,不是简单的拼合。整合具有开放性、生成性、适切性、协调性等特征。校本课程开发和实施中,整合是一种必然,也是一种应然。无论是课程资源的整合,还是课程功能的整合,抑或开发主体的整合和课程管理的整合,都有一些具体的策略。 相似文献
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国外中小学创新教育摭谈 总被引：8，自引：0，他引：8
创新是一个民族进步的灵魂。江泽民主席在第三次全国教育工作会议上明确指出:教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。这是对现代教育性质和功能的高度概括。为了深入实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,把教育办成培养创新人才的摇 相似文献