北欧高等教育质量评估制度比较研究——寻求高校内外部需求的平衡

过去十年，北欧四国分别建立了各具特色的高教质量评估制度。高教质量评估既是政府质量要求的反映，也得到了高等教育界的理解和积极响应。文章试图通过瑞典、苏兰、挪威和丹麦四个国家高教质量评估制度的介绍，以具体说明质量评估的组织、实施和效益。尽管各国在质量保障上所采取的手段不一，但有一点是共同的：那就是北欧四国在高教质量保证上确保的高等学校内外部的双重要求，达到了二者的平衡，从而有利于在评估者与被评估者之间建立专业互信。     

高校教师发展:教师需求与政策支持——基于实证调查的政策适切性分析

文章对普通高校专任教师工作资历的整体和结构进行了分析,描述了高校教师发展需求和在职发展机会满意度情况.在对改革后高校教师发展政策梳理的基础上,得出教师工作资历现状与政策适切性分析的研究结论和政策建议.     

论中国高等教育发展模式的转型——基于发展经济学视角

高等教育发展模式是指高等教育依赖什么要素,借助什么手段,通过什么途径,以及要实现什么样的高等教育发展目标。中国高等教育在经历十余年高速、跨越式发展之后,在规模发展上取得了一定成就,但在我国经济社会发展和全球化背景下,发展模式受到越来越多的质疑和非难,高等教育发展模式亟待转变,即对高等教育生产要素重新配置,以实现高等教育质与量双维度和谐发展,主要包括对有形生产要素和无形生产要素两大方面的调整和重构,以实现单一生产要素的优化及要素结构的重新配置。     

探讨“民办公助”的可行性

探讨﹃民办公助﹄的可行性北京师大教育管理学院洪成文渴盼已久的《社会力量办学条例》（以下简称《条例》）于１９９７年１０月１日起正式实施。我们相信,《条例》的颁布和实施必将为民办教育的健康发展注入活力。不久的将来,民办学校必将出现更为崭新的局面。《条例》...     

国外高等教育教学内容和课程体系改革动向

国外高等教育教学内容和课程体系改革动向●北京师范大学余凯洪成文丁邦平施晓光一、改革动向１加强文、理学科的相互渗透和结合当代科学技术的突飞猛进使学科呈现出高度综合化的态势,狭窄的专业划分已不适应信息时代大规模横断科学发展的需要,不利于解决需要各门学科...     

澳大利亚学校管理的“深度分权”

九十年代以来,一种新的教育分权形式正在澳大利亚形成,这就是把教育管理权直接下放到学校,对于澳大利亚出现的这种新变化,我们姑且称其为“深度分权”。这种“深度分权”有什么具体做法,它将给教育管理带来哪些变化,学校能够从这种变化中会得到哪些收益,本文给予了介绍和分析     

欧洲高等教育的财政危机及其后果

六十年代菲利普·库姆斯宣布的世界教育危机多少局限于西方发达国家的大学。虽然财政危机恐难逃脱,但危机本质上指的是文化和政治危机。 自那以后,高等教育发生了很大变化。课程进行了调整、很多学科增加了专业性内容、出现了提供短期学习的新型职业性高校。这些改革所发生的环境完全不同于五、六十年代高等教育大发展时期的环境。自七十年代中叶以来,经济危机使政府财政更加紧张。     

我的未来大学观

我的未来大学观北京师范大学洪成文未来的大学会不会消亡，未来的高等教育向何处去，这是世纪之交很多学者抱有浓厚兴趣，却往往久思不得其解的课题之一。对于２１世纪中期前后高等教育作一种近乎于科学的预测，不仅是高等教育领域内有关人士的责任，而且对于教育决策者、...     

新加坡南洋理工大学的成功崛起——“创业型大学”战略的实施

新加坡南洋理工大学是亚太地区创业型大学的典范,其“创业型大学”战略在具体实施过程中主要体现在以下方面:在学校管理上大胆引入产业界的管理经验,在人才培养上重视创新精神的培养以及对创业实践的支持,在财政经费管理上积极寻求“第三渠道经费”来源,在外围发展上树立服务意识并积极发展国际领域的合作。我国大学应合理借鉴该校的有益经验。