把语文植入语文的土壤之中——基于新课程理念下语文教学的一些思考

时常听到有老师慨叹:"语文到底怎样了?怎么越教越不会教了!"这番感叹道出了目前语文教学的些许尴尬.可不是吗,当前语文教学改革可谓学说繁多,流派纷呈,让人应接不暇;语文课堂可谓花样倍出,热闹非凡,让人眼花缭乱.     

习作：回归儿童的生态——“编童话”习作教学课堂观察

一、课前交流 师：同学们,把你的眼睛开足马力,仔细地看一看我与你们的语文老师有什么不一样？     

建立培养培训一体化的办学模式──广州师专依托广州教育学院办学的启迪

1985年广州市委。市政府决定依托广州教育学院创办广州师专,实行“一套人马、两个牌子”办学。十多年来的实践证明,这种培养培训一体化的办学模式具有多方面的优势。一、培养培训一体化是优质高效的办学模式广州教育学院、广州师专一体化办学分为两个阶段。1985—1990年是全力以赴为广州市“普九”培养培训师资阶段。根据市政府的规划,广州市应于1990年实现普及九年制义务教育。要实现这一规划,初中教师数量不足,质量也存在着严重的问题。1985年,市区初中师资达标率为67.7％,郊县仅为33％,到1990年要实现“普九”,全市缺初中教师50…     

走向自主、自由、自然的语文学习——《十六年前的回忆》第二课时课堂实录与评析

<正>板块一：回顾旧知，梳理问题理思路师：上一节课，常老师带领大家整体了解了课文，重点关注了课文第一部分，还帮大家梳理了第一部分的写法。还记得是什么写法吗？生：对比。师：这节课我们继续走进课文。先把时间拉回到1927年4月6日。这一天发生了什么事？生：这一天李大钊一家被捕。师：十几天过去了，又发生了什么事？生：李大钊被审。