贵州省社会发展领域科技信息资源服务平台建设

文章论述了建设贵州省社会发展领域科技信息资源服务平台的重要性和意义,阐述了其主要功能、结构和运行流程,并提出平台的保障措施。     

咀嚼名师课堂 再谈课堂张力

在文学评论中,常常会有这样的评价：文章写得张弛有度。这是指作者对文章的情节内容驾驭熟练,收放自如,使文章节奏恰当,显得不拖沓。其实,这也是我们语文课堂应该追求的境界。前段时间,我听了几位特级教师的课。课上,特级教师对教材的解读、对学生的引导、对问题的设计、对节奏的把握,如弓之开合,不平淡不夸张,恰到好处。这样的火候是值得我们静下心来细细咀嚼的。     

结合课标,有效评课

本文以人教版高中英语教材必修二UNIT 2 An Interview(Reading)课型和UNIT 3 Andy—The Android(Reading,speakingwriting)课型为例,结合课标,从关注教师是否有目标意识、内容标准意识、课程资源意识、教材的整合意识、评价意识等方面进行有效评课。     

激活文本内容,让学生主动参与

正文本中的内容是学习语言的范例,怎样才能将枯燥的语言文字符号以学生喜闻乐见的方式输出,使每位学生都积极主动参与到课堂教学中呢?本文将以小学牛津英语(江苏译林版)3B Unit 7 On the Farm(Story time)为例,谈谈怎样激活教学内容,激发学生的课堂参与积极性。1.文本内容与实际生活相结合,增强学生的参与意识文本是学生学习的重要课程资源,教师应结合学习实际,灵活、创造性地使用文本,以满足不同层次学生     

吕祖谦论学习方法

为了进一步提高大学生的学习质量,总结和汇集他们的学习方法,本刊自1991年第一期起,设置了大学生学习方法专栏,竭诚欢迎广大教育工作者和大学生给予热情的支持,踊跃投稿。     

“实话实说” 帮你消烦恼

在三明市实验小学总辅导员办公室的墙壁上,挂着个小小的信箱,这是学校特地为成长中的同学们设立的“知心姐姐”信箱。每学期,“知心姐姐”信箱都会收到许多同学写的信件。看了这些信以后,辅导员老师发现,不管     

跨文化交际中的中西文化语言符号的模因现象

随着各国文化交流的日渐加深,各民族或国家在互相交流的过程中,不仅是将自身的文化价值传递给另一方,与此同时还会将对方的文化价值收为己用。这种文化上的复制现象就是文化的模因现象。文化的复制又体现在文化符号,即语言符号的复制上。通过语言符号的复制,两种文化达到了互相交流、互相理解的效果。     

利用情趣教学 体现素质教育——谈《麻雀》的教学方法

《麻雀》是九年义务教育六年制小学试用课本第八册的一篇课文。根据大纲要求,我确立本课的教学重点为：通过对课文内容的学习,使学生了解作者赞美伟大母爱的思想感情,激发对母亲的敬爱、感激之情。在教学中,我是这样做的：一、直观演示情境这是一种有效的教学辅助手段...