国内优秀轮椅竞速运动员100m运动学特征分析

对轮椅竞速运动员的100m测试进行录像跟踪拍摄,用录像分析法计算运动员不同阶段的平均速度(AV)、打轮频率(SF)、打轮距离(SL)、打轮节奏(SR);采用多元方差分析、独立样本T检验和Pearson相关分析等方法对数据进行统计处理。进行结果:轮椅竞速100m中优秀运动员不同运动阶段具有不同的技术特征;AV和SL在IAP、MP、FP阶段是逐步增加的,而SF和SR在这三个阶段是逐步减小的;MP和FP阶段男女运动员AV的差异主要由男女运动员不同的SL造成的;男女运动员在IAP、MP和FP阶段的AV都和总成绩有显著或极显著负相关。     

略论如何发展我国少数民族体育运动

本文分析了少数民族体育运动的历史和现状,探讨了发展少数民族体育运动的社会价值,提出了推进和发展民族体育的一些设想。     

课程与生活--来自思想考古学的启示

思想考古学作为方法论,在历史观上表现为非连续性,在主体观上表现为非中心化,在知识观上表现为实践性,在语言观上表现为不确定性。这些观点对于把握课程与生活之间的关系提供了一种理论视角。从思想考古学的角度去考察课程与生活的关系,意味着对教育史上学生生活状况的挖掘与揭示,这种研究视角对我国当前的基础教育课程改革同样具有启示意义,即课程在生活之中,课程改革应在充分理解“生活已然”的基础上,激发学生的求知热情,让他们享受到课程中的生活之乐。     

复杂性思维与我国教学理论的创新

复杂性思维作为近20年以来兴起的研究自然现象与人文社会现象的一种新的方法论,已被不同学科的理论研究者所广泛重视。它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还原性等特征。用复杂性思维去审视我国当代主流教学论,不难发现其中许多理论命题的困境。教学论复杂的学科特点,内在地要求用复杂性思维去推进我国教学理论的创新,从而超越传统研究中的还原论、基础主义、学术权威、宏大的叙事话语、"意识研究"范式等局限。     

创新教学的内涵,特点与意义

一、创新教学的内涵创新并非天外来物,它总是在批判和继承传统的基础上产生的。创新教学与传统教学两者之间的关系表现了历史的必然和时代的使然的统一。传统教学是农业经济形态或工业经济形态在教育教学领域内的反映,是特定时代背景的产物。具体地说,传统教学在人学基础上表现为学生是教学的绝对客体,是所谓的教养的对象或静态培训的对象;在教育目的上表现为单一片面化的社会本位主义或个人本位主义,社会的利益凌驾于个人利益之上或反之亦然;在人才观上表现为培植“权威的奴仆”或“机器的活部件”式的人才;在课程观上表现为单一的…     

知识、身体与学校教育:自传视角

在应试文化浸染的学校教育实践中,知识与身体之间存在着一种不平等的二元论关系.知识是身体的主人,身体为知识服务.身体之所以被关怀,是因为身体是求知(革命)的本钱,可以带来让人满意的求知效益.身体与生活美学无关,甚至与教育伦理学无关,只与哲学认识论密切相关.这是学校教育的沉疴.用自传的方法探讨知识、身体与学校教育的关系,意味着通过笔者三十多年学校教育中的身体叙事,揭示身体是如何被规训为知识的奴仆,以及由此产生的“我”与学校的冲突与妥协.     

义务教育阶段学生假期的身体踪迹考察

哪里有教育价值的导向，哪里就有被导向的市场化社会教育。学生及其家长为了未来的幸福、前途与命运昕进发出来的慷人力量，足以让教育行政部门文本中的教育理想化为华彩臣轻飘的泡沫。     

区域经济结构与区域高等教育的多元发展

当前我国经济发展方式的转变与区域经济结构的优化将对区域高等教育多元发展提出必然的要求。多元发展主要表现为内涵型发展、差异性发展与特色化发展。促成区域高等教育的多元发展,需要适度扩增区域高校的办学自主权,增强学科专业结构分布的区域经济适切性,强化区域高等教育之间的合作,构建多元化高等教育质量评价体系,创新办学体制机制。     

中小学教育实践的身体逻辑

近年来,在中小学教育实践中,发生了一些令人匪夷所思的关于学生身体的怪异现象。比如,＂五道杠少年＂的官样体态,考生在高考前集体注射氨基酸,学校＂限发令＂带来的师生冲突与家校冲突等。另外,＂书包限重令＂引发的关于学生书包重     

创新机制模式 走出地方高教特色发展新路

当前,浙江省从一个资源小省跃居为经济总量规模全国第四位的经济大省,其经济发展的独特轨迹日益引起人们的关注,越来越多的经济学者用“浙江现象”或“浙江模式”来进行概括。与此同时,社会经济的发展对高等教育的发展和改革产生了直接的影响。本文通过对近年来浙江省高等教育发展的研究,探讨具有“浙江模式”的地方高校的办学特色。