倒插·成材与人生

柳树说:即使把我倒着插,我也能成材。也许你并不相信,正着插也许能够成材,而倒着插,恐怕连成活都成问题,还谈什么成材? 事实上,柳树所说真实,并不虚假。不论是正着插,还是倒着插,它都能成活;不论是在水边,还是在岸边,它都能生长;也不论是在肥沃的土地上,还是在贫瘠的沙地上,它都能成材。难怪它会如此豪爽,这样自豪;也难怪人们会由衷敬佩,深情赞     

语文公开课成了什么课

一是课件课。不是课件不好,也不是课件不能使用。问题是,当前许多公开课完全受课件的束缚,成了课件的奴隶。具体地说,就是用编好的绳索来套学生,用设计好的程序来教文本。不管课堂发生了什么变化,仍旧要照搬课件来上,按照程序来教。也就是不顾教学实际,硬性使用课件。     

雁阵

每当秋高气爽，仰望蓝天，你就会看到一群群大雁向南飞去。它们时而循序飞升，时而依次滑翔，时而排成“一”字，时而排成“人”字；时而头雁主动退位，时而同伴主动顶上；时而尾雁呜叫呼应，时而同伴回应联络。但不论何时何地，它们都行列整齐，好像军队布阵。雁阵奇妙，如同深邃的天空，解读雁阵，犹如解读社会和人生。     

磨难

蚌壳里的夜,有多长/不再思量,不再思量/我已摆脱苦闷与忧伤/如果被昔日的泪水淹没/我的生命不会发光 读罢小诗,既为珍珠的遭遇而感叹,又为它的不屈而赞叹，是苦难造就了它的闪光,是磨难成就了它的辉煌，如果珍珠害怕黑夜,以泪洗面,躲避苦难,逃避磨难,那它就不会摆脱困境、脱离苦海,就不会闪闪发光、成就价值。     

新课标下的语文课堂教学

在新课标下，语文课堂教学应当如何进行呢?     

要有平和的心态

如果天下小雨的时候,你正在街上走,那么,你把雨伞打开就够了,犯不着说:真见鬼,又下雨了.     

语文教学中的点线面体

纵观语文教学,我们觉得它有点有线,有面有体,而且连点成线,组线成面,合面成体。 一、点 我觉得语文教学中的点是教和学,准确地说,是教浯文和学语文。 1.教和学是语文教学的基本点。因为语文教学的一切都是由这两点产生的。实施语文教学必须从这两点开始,研究语文教学也必须从这两点开始,提高语文教学更必须从这两点开始。离开了这两点,一     

谈在新课程下初高中数学衔接教学

由于教材内容、教师观念、课时、学法等原因,使得初高中数学衔接教学这个老问题在推行新课程的今天显得更为突出．要解决好这个问题,我们宜做好充分的准备工作,吃透课程标准,更新教学观念,优化课堂教学,加强学法指导,充分发挥情感与心理作用,采用适切的方法“无缝对接”初高中数学教学,帮助高一新生走好第一步,让新课程顺利向前推进．     

另辟蹊径 准确切入——解读研究性学习

研究性学习是一门新兴的学科，理应有它顽强的生命力；但由于诸多原因，目前的实施并不理想，几乎走进了死胡同。而要想使它能够持续开展，深入下去，就必须改革现行做法，另辟一条蹊径；就必须寻准切人口，找准切人点。那么，如何才能另辟蹊径、准确切入呢?     

《扬子江》浅解

《扬子江》浅解江苏／王世美如同介绍文天祥，就要提及《指南录》一样，谈起《指南录》的命名，就要涉及《扬子江》。然而，一般人所熟悉的只是其取意命名的后两句。至于其前两句及小序则鲜为人知。故将其诗并序抄录如下以飨读者。扬子江自通州至扬子江口，两潮可到。为避...