浅论提高大学生心理素质的意义途径

社会各界越来越重视大学生的心理素质教育，因为提高大学生的心理素质问题已经成为影响大学生健康成才以及高校稳定的突出因素。本文从分析素质与心理素质入手，试论提高大学生的心理素质的意义以及解决的途径。     

Analysis of Children Characters in Charles Dickens’ Novel

Dickens’ works not only exposes the hypo crisy, greedy, turpitude upper-class society and bourgeoisies atrocity to public in Britian of the 19th century, but also shows the lower classes’ miserable situation with deep simpathy and indignation, especially children. This essay briefly introduces the Dickens life experience and his works. And based on it, analyses the children charaters and formation of his humanitarianism.     

分级施教方法在英语教学中的探索研究浅析

针对我院学生生源的特点,结合学生接受中学教育的多层次性,纵观当代职业教育的趋势,横视现今用人单位对人才的要求走向,提出进行高职高专英语分级施教很有必要且不可不行之。重点探究高职高专英语“分级施教法”在北京社会管理职业学院这样一个处于起步阶段的高职高专院校的英语教学中如何实施才更科学？并对实施过程中可能产生的问题提出了建议,以期优生可以更好地往优方向发展,而劣生也可以认清方向一步一步向前迈进,从而可以有效的避免学生因为英语基础不齐而相互排斥所导致的厌学弃学现象。     

宗教道德教育与俄罗斯中小学

本文揭示了俄罗斯中小学宗教道德教育的现状和实施,阐述宗教道德教育的概念涵义,强调宗教(尤其是东正教)在对俄罗斯中小学生的道德培养方面的作用,提出宗教道德教育的法律依据,展现宗教道德教育在俄罗斯整个教育领域中的前景。     

浅谈新课改下高中生物教学

在新课程理念下如何进行生物教学,本文从教材观的转变、教学方法的转变、激发学生的学习兴趣和主动性等方面提出了一些想法。     

浅论艺术实践活动与高师音乐教学的关系

高师音乐教育艺术实践应围绕校园艺术活动．艺术观摩活动和艺术采风活动三大内容,从艺术实践教学的组织主体和活动主体出发,在音乐会、音乐观摩、社会演出、音乐欣赏,艺术采风等多样化的艺术实践形式和途径方面积极探索艺术实践活动,并将高师音乐教学与艺术实践活动相结合,将这两者之间的关系进行拓展与延伸,从而形成一种新的互动关系。     

EEC小学英语第三册第八课 课堂实录

一、在亲切交流中引入新知T:Hello,everyone.Howareyoutoday?(Wavinghands)Ss:I'mfine,thanks.T:Nicetomeetyou.(handshakewithstudents)S1:Nicetomeetyou.T:Goodmorning.S2:Goodmorning.T:Youarebeautiful。S3:Thankyou.(教师走到学生的面前与他们亲切地握手,尽量做到与大多数学生交流。)犤教师几句简单亲切的话语和行动,便缓解了师生之间紧张的气氛,缩短了彼此间的距离,使学生愉快地进入了一个英语学习的佳境。犦T:Ihavealotofthings.(出示盐、糖、牛奶和黄油)T:But,Idon'tknowthem.Whocanhelpme?Pleasetrysome.S1:(品尝)它是…     

我国融资租赁立法若干问题的探讨

融资租赁是由出租人融通资金为承租人提供所需设备，具有融资、融物双重职能的租赁交易。我国的融资租赁业发展缓慢，融资租赁立法欠缺，不能适应经济发展的需要。笔者在研究外国融资租赁立法的基础上，就我国的融资租赁立法从融资租赁的定位、融资租赁的监管与市场准入、融资租赁交易以厦融资租赁的促进四个方面进行探讨。     

谈化学教学中对学生创新能力的培养

在人才的教育培养过程中,素质培养是我们所倡导的,在职业学校的教学目标上是以职业能力培养为出发点,两者均强调了学生的创新能力。在化学教学过程中,培养学生的创新能力,就是从教学中做好学生创新活动的引导者和组织者,创设良好的学习情景,培养学生的创新意识,激励、培养学生的创新学习精神,改进实验方法,培养学生的创新思维等方面入手,逐步培养学生的创新能力。     

建国以来我国公民科学素质建设的基本特征

本文将我国公民科学素质建设的历史放在整个中国社会变革的大背景中加以审视，在其基础上描述和讨论了建国以来我国公民科学素质建设的九大历史特征，以期为新形势下的公民科学素质建设提供借鉴。