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51.
解释导数的物理意义时,需要用到近似导数;探讨函数取得极值充要条件时需要用到全能近似导数。全能近似定积分具有正规和式的意义;全能近似定积分在解释偏微分方程中“冲量原理”与“Duhumel叠加原理”方法时是需要的,自变量微分与函数微分概念都需要改革。  相似文献   
52.
由西南师范大学政治系主办的“抗战时期国统区学术研讨会”,于1988年11月7日至9日在重庆召开。来自四川、新疆、北京、江西、江苏、湖北、贵州等省10余所高等院校的20多位同志参加了会议。研讨会的主题是:1.抗战时期国统区的抗日民主运动;2.中国共产党在抗战时期国统区的统一战线工作;3.抗战时期国统区研究有待深入的新课题。现将讨论情况概述如下: 关于抗战时期国统区的抗日民主运动,与会同志交流了近年来各地史料的发掘、整理情  相似文献   
53.
文章给出了行列式函数的概念,建立了行列式与函数的关系,用行列式函数的性质证明了行列式的性质,并从分析的角度解决了代数学中的一些问题。  相似文献   
54.
本文对我国水资源管理所取得的成就进行了概括与阐述,并对当前水资源管理中呈现出的问题做出分析,同时对水资源管理的改革方向提出了一些见解与建议.  相似文献   
55.
潘祥辉  王学敏 《新闻大学》2022,(12):1-14+121
建党百年来,中国共产党创办了大量的党报党刊,这些报刊的名称构成了一道靓丽的符号景观。本文基于中共新民主主义革命时期党报党刊数据库,对不同时期党报党刊命名的特点等进行了详细考察。研究发现:在此期间,党报党刊类型中最多的依次是通讯、日报、画报、导报和周报,在报刊专名中两字刊名占主导地位,且多以动词为主,彰显了共产党的斗争哲学。与其他报刊的命名相比,“旗帜鲜明”是中国共产党党报党刊的重要特色,报刊命名具有强烈的导向性,报刊名称本身就是革命和宣传的口号。中共报刊的命名受到政治逻辑和宣传逻辑的支配,在标识身份、宣传鼓动、联系群众以及干预和改造现实等方面发挥了重要的政治功能,呈现出鲜明的中国共产党特色。  相似文献   
56.
伴随着中国体育发展方式的转型,我国运动训练学学科在经历了基本成型、发展与升级、系统化发展阶段后,也进入了一个新的“十字路口”,研究认为,中国运动训练学应在学科体系、研究内容、研究方法等方面做出重心上的调整,实现从“混沌”走向“自觉”、从“单一”走向“多元”、从“构建”走向“反映”的学科转向是学科发展的一种历时态选择,其基本策略应加强学科规制的引导(如学术组织或学术刊物)和学术人才的培养(研究型人才的管理)。  相似文献   
57.
研究采用整体自尊、主观锻炼体验以及身体自尊等问卷对124名长期进行太极拳锻炼的老年人(太极拳组)以及98人从未进行太极拳锻炼的老年人(普通组)进行测试对比.研究认为:(1)老年人长期有规律地参与太极拳运动能够对其产生长、短期效益,但更应该重视长期参与太极拳锻炼逐步带来的身心健康价值;(2)针对老年人这一特殊群体,一周保持3次锻炼是一个较为理想的阔值、每次负荷时间安排在30min~60min之间是一种更为有效的安排;(3)尽管群体性体育锻炼有助于个体参与运动的动机、认同感的提升,但是,本研究认为,与朋友一起进行太极拳锻炼是一种更优的策略选择.  相似文献   
58.
目的:研究HIIT、LIAT对单纯性肥胖青年男性的影响效果量、短期效应及长期效应问题.方法:受试者进行逐级递增负荷运动实验来测定Vo2 max,并提取50% ~ 60% Vo2max、80% ~ 90% Vo2 max对应的HR值,进而制定了运动处方.通过对实验组进行为期12周的训练(Polar表监控),C组保持原先生活状态,最终测试并收集了54位单纯性肥胖青年男性数据.结果:HIIT对身体成分、心肺功能中的VC指标、肌肉力量水平以及瞬发力水平均较LIAT提高显著(p<0.05或p<0.01);在心肺功能中的ST指标、LVEF指标,柔韧性具有相似的效果量;在长、短期效应上,HIIT对身体成分、心肺功能以及瞬发力均具有短期效应,而对肌肉力量具有短期和长期两种效应优势.HAT则对以上大多数指标具有长期效应,仅瞬发力指标效果较小,肌肉力量无论长期效应还是短期效应均低于HIIT.结论:HAT和HIIT两种方式对单纯性肥胖青年男性均具有较好的减肥效果,但是,根据实际需求,又需要有针对性的选择,HIIT可以在较短时间内达到预期效果,而LIAT可能对其具有更长远的影响.研究推测:未来探究两种训练方式的组合优化策略不可能是简单的线性累加,而是一种更为复杂的结构,需要设计更长时间、更多组合变化的实验来进一步探索.  相似文献   
59.
诚实信用是指人们从事社会一切活动,应进行民事行为信息的充分披露,以谋求各方利益较量均衡所应遵循的准则。理解诚实信用原则内涵,重视诚实信用原则对市场经济发展的作用。  相似文献   
60.
英语是基础教育的一门重要学科,大多数学生想学好英语。但是,传统的英语课堂主要是教师讲解,让学生记笔记,或者是教师翻译,让学生复述,这些都是以教师为中心,忽略了学生在课堂上的主体地位,或者说没有在乎学生的学习状态。这种教学方式在短时间内可能会收到好的效果,可是时间久了,就会引起学生的反感,让学生觉得英语学习枯燥乏味。所以,在实际的英语课堂教学中,我们教师要关注学生的学习情况,以学生为中心,让学生做课堂的主人,把课堂还给学生。  相似文献   
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