在Authorware中自定义函数Shell ExecuteA调用外部应用程序

Authorware的插入OLE对象功能,可以调用外部应用程序。但在实际操作中,发现存在一定的问题,如打包或刻录成光盘后在其他机器上运行时,网页制作的图像没有显示、Authorware制作程序的某个文件没有找到、甚至链接文件的路径不正确等问题。而自定义函数就可以解决这些问题,从而实现相应的功能。本文介绍了Authorware利用DLL自定义函数调用外部应用程序的方法。     

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维

在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维,是培养学生创造性思维的极好途径。根据信息技术教育的基本理论,并结合信息技术学科教学实践来探讨在信息技术学科教学中渗透培养学生创造性思维的问题。     

社会性软件激发网络学习动机的策略研究

互联网的不断发展导致社会不断网络化。社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,并逐步应用于教育、教学领域。学习动机是学习者进行学习行为的驱动力,学习动机的强弱直接影响网络学习的效果。而合理的利用社会性软件能够为网络学习者学习动机的激发和保持构建一个多纬度的良好空间。     

高中数理化学习的解铃人——PhET互动式仿真模拟实验工具

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力     

国际优质数字化教育资源典型案例研究——以PhET互动式仿真模拟实验室为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:加强优质教育资源开发与应用。引进国际优质数字化教学资源。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享。强化信息技术应用。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习……在此过程中,来自美国科罗拉多大学PhET计划的PhET互动式仿真模拟实验室将给予我们许多重要的启示。合理利用这一互动式仿真模拟实验室,将促进学生对抽象知识的理解和应用,提高学生自主学习的能力,从而使传统学习方式得到革新,学习的内容和品质得到改善。     

网络学习中元认知应用设计研究

元认知能力的提高作为增强网络学习效果的重要手段,日益受到人们的关注。元认知的实质就是人的自我监控。本文从元认知的概念和构成出发,分析了元认知在网络学习中的重要作用,并尝试性的提出网络学习中元认知应用设计理念,期望能对网络学习者自主学习能力的提高有所启示。     

基于中学生心理特征的网络学习行为监控与评价研究

<正>网络学习评价强调利用网络作为自我评价的工具,但目前网络学习评价仍受传统教学评价的影响,存在主体单一、内容片面、方式单一、标准单一、结果欠佳等局限,缺少针对中学生的态度、情感、价值观、创新意识和实践能力等因素的评价。因此,非常有必要对中学生心理特征进行分析,通过对其网络     

学科网站自主学习功能模块的设计

在网络资源日益丰富的时代背景下，学科网站也应运而生，它将学科教学与网络相结合，促进学习者更好地进行自主学习。为了实现这一目标，本文主要探讨了在学科网站中对自主学习功能模块的设计，对其中的八个子功能模块进行具体设计，并提出了相应的设计原理和方法。     

电子学档在高校自主招生中的应用与实施

在分析电子学档和高校自主招生相关研究应用的基础上,详细阐述了电子学档在高校自主招生中应用的可行性与必要性。为促进电子学档在高校自主招生中的应用,进一步论述了其实施的基本过程及需要注意的问题,以期对我国时下开展的高校自主招生政策合理化发展有所裨益。     

中小学利用电子白板创设教学互动空间的策略研究

所谓“教学互动”,就是以教师为主导、以学生为主床,教学中教师精心设计教学活动以引起学生兴趣、引导学生积极投入,在教师的组织和引导下,师生互动、生生互动、师生相互交流、影响、不断作用,形成多元的、多情境的、多内容的、多维度的、多形式的互动体,在交互活动中,充分发挥学生的主动精神、创新精神,达到使学生自我发展的目的的一种活动过程。