首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   123篇
  免费   0篇
教育   97篇
科学研究   18篇
综合类   2篇
信息传播   6篇
  2023年   3篇
  2022年   1篇
  2019年   1篇
  2018年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   4篇
  2014年   22篇
  2013年   3篇
  2012年   12篇
  2011年   11篇
  2010年   10篇
  2009年   14篇
  2008年   8篇
  2007年   3篇
  2006年   7篇
  2005年   5篇
  2004年   4篇
  2003年   6篇
  2002年   2篇
  2001年   1篇
  2000年   1篇
  1998年   1篇
  1997年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有123条查询结果,搜索用时 203 毫秒
21.
正元氏一中始建于1952年,六十年薪火相传,几代一中人孜孜不倦地探索教书育人的真理。正如很多事物发展的规律一样,一中的发展有过辉煌也有过低谷,在历经高低反复的颠簸之中,学校的育人事业有了令人欣慰的突破和进展。学校德育的困惑2009年,一中的发展在跨越到一个平台后,开始思考这样的问题:我们该怎样进一步实现跨越式发展?当时感觉学校发展遇到了很多困惑:一、抓反复、反复抓的怪圈。总体感觉德育工作要做的事情很多,而实际上总是在几个问题点上摇摆,有些问题看似已经有效解决,但稍有松懈,就马上出现滑坡。  相似文献   
22.
江苏开放大学的设置是政府的科学决策,课题基于当前的这一现实需要,在历史借鉴、国际比较、现实聚焦分析的基础上,结合江苏教育"省情"的实际,提出了江苏开放大学的设置方案。设置方案既体现时代性,又具有实践性,对于建立江苏开放大学,构建终身教育体系、建设学习型社会有着重要的借鉴作用。  相似文献   
23.
蛋白酶是蛋白水解酶的简称,是一类肽链内切酶,只能切开肽链内部的键,而不能切开肽链末端的键,因此也叫做内肽酶。  相似文献   
24.
王永辉 《现代语文》2010,(6):140-142
“语文的外延与生活的外延相等”,这样的经典表述,表明我们的生活就是我们学习语文和运用语文的一个很好的环境。语文课程资源是无处不在、无处不有的,然而长期以来,我们却将语文课程资源狭隘化,仅仅停留于教师、教科书、课堂,这使课内与课外相脱离、学校与社会相脱离,导致整个语文教育教学缺乏生机和活力。新的课程标准颁布实施后,  相似文献   
25.
在党代表任期制的制度体系下,要切实加强党代表作用的发挥,改变党代表就是"举手代表"、"开会代表"的状况,则必须有效增强党代表在党代表大会闭会期间的作用发挥。而高校党代表在闭会期间要发挥自身作用也面临着诸如财力、物力、时间精力有限的困境。要充分发挥高校党代表在闭会期间的作用,必须要结合实际,分工合作,实现高校党代表闭会期间作用发挥途径的多样化。  相似文献   
26.
王永辉 《河北教育》2008,(11):33-33
苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要地是为了变得聪明,因此他的主要精力不应当用在记忆上,而应当用在思考上。”课堂教学如此,班主任工作也是这样:关注学生,让学生自己反思,自我内化,自求发展。  相似文献   
27.
王永辉 《电子出版》2002,(10):U006-U009
如果您从1995年就开始上网,一定会注意到这几年发生在网页视觉效果上的巨大变化。最早的网页,基本内容都是文字。网页与网页之间的区分,无非靠字体和版式来排列实现。后来,我们掌握与网页相关的图形技术越来越多,网页设计越来越漂亮,但因特网上的东西还是显得太“安静”!也太“迟缓”了! 尽管Java被炒得火热,但其枯燥难懂的语言却让大多数网页制作者望而却步,所以采  相似文献   
28.
29.
<正>每一篇文本都不是孤立的存在,都与其他文本形成或风格相似、或主题相关的类群文本体系。阅读教学中,教师为了强化对教材文本的深入理解,常常引入其他文本以进行对比参照,这是一种行之有效的教学策略。但在实践中,很多教师常常为拓展而拓展,胸中无"度",结果适得其反。一、以文本为原点,拓展要考量适度1.凸显文本本位,拓展应适量万事须有度,阅读教学中拓展材料必须依据文本特质和教学目标展开,贪多求全而将文本和目标抛之脑后的拓  相似文献   
30.
正联合国教科文组织"面向21世纪教育国际研讨会"提出,创业能力是继学术性、职业技能教育之后,大学生要具备的第三种能力[1]。因此,当前高校教育的一项重要任务是对大学生进行创业教育,培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才。创业心理素质,是指在环境和教育影响下形成和发展起来的,在创业社会实践活动中全面的、稳固的表现出来并发挥作用的身心组织要素、结构及其质量水平,是对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征[2]。理论上把创业心理素质归纳  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号