上书院去的路

葡萄藤的卷须转黄,灰暗的秋天的黄昏近了.我的忧郁也随着浓了起来,因为我知道我已经到上学去的时候了.我第一次做这种旅行才八岁大.我们从莫诺瓦乘车往叶克拉,走下山谷来,爬上山头去.我们带着干粮在身边:一张烙饼,几块炸肉片,一些腊肠.     

读一则老评语

1917年,周恩来以优异的成绩从南开学校毕业。在该校毕业同学录上有一篇周恩来小传,篇名为《周恩来君》。其中,对周恩来的评语是这样的:君性温和诚实,最富于感情,挚于友谊,凡朋友及公益事,无不尽力;君家贫,处境最艰,学费时不济,而独于万苦千难中多才多艺;善演说,能文章,工行书,长于数学,毕业成绩仍属最优。这则评语的作者无可查证,有人说这是当时南开学校校长张伯苓先生的原创。其实,谁写的并不重要,重要的是这则近一个世纪之前的老评语今天读来仍让人     

学语文,怕什么?

今天我不讲如何学好语文,而想谈谈如何学不好语文——也就是谈谈学语文忌怕什么。因为早有专家明言:语文的外延与生活的外延相等。谁还不会生活?你看那些贩夫走卒即便识不了几个字,可哪个不是语言生动传神,讲起小道消息江湖传闻来活灵活现夺人心魄?可一到学堂里,几本书一念,几个先生一教,有些人却连话都不会说了。     

总分式议论文写作模板

<正>模板图解总分式议论文的文章结构相对较为简单,易于把握,文章结构可见下面的图示:成败关键总分式议论文虽然结构简单,但要想真正写好还需要注意这样几个方面:第一、认真设置好分论点,注意处理好分论点与分论点之间的关系。分论点是从属于中心论点并为阐述、     

假如丑小鸭不是白天鹅

丑小鸭是《安徒生童话》中一个著名的形象。每当读起这篇童话时我都会想：假如丑小鸭本不是白天鹅,而就是不折不扣的丑小鸭呢？那么它所经历的种种苦难是否就变成了理所当然？我们还会那么诗意地看待这么一个卑微的生命所经历的肉体上的磨难和心灵上的创伤吗？我们再换个角度想一想：那些正经历着与丑小鸭相同命运的人们（尤其是儿童）是否会因为上述美丽的诠释而产生出一种成长幻觉？他们是否会用一种美丽的期待替代本应付出的努力？     

是否再有从容恬淡的教育

从教近三十载，从早先乐观合群的“小王”不觉蜕变成了今天这迂阔孤僻的“老王”（不出意外的话不久还会沦为面目可憎的“王老”）。虽说早过了“不惑”之年而渐趋“知天命”，却发现自己非但“天命”不知，这头脑里还有“疑惑”渐多的趋势。老就老了吧，内心却又时不时地泛起一股“愤青”的情绪，总爱发一点不合时宜的牢骚，道出些逆人耳鼓的闲言。以至于总有人爱将我的言谈举止往鲁迅笔下的那位“九斤老太”去联系。     

值得重视的“潜在课程”

值得重视的“潜在课程”王淦生，季希富、曾听说过这样一件叮笑的事：一位教师刚下“麻场”便进厂课堂，见室内地面没扫、黑板没擦，不由大怒，情急之中脱门而出：“今大谁坐庄？”学生闻之哄然。这位先生如何去处理“善后工作”，进而去“传道、授业、解惑”，不得而知。...     

母语的悲哀

这世界变化快，尤其是当这一切变化都以“改革”的面目出现的时候，我们惟一能做的大概就是努力适应了。因为谁要是对各种改革说三道四乃至加以拒绝，客气点说是保守，言重点讲就有顽固僵化之嫌了。而且就算你一人拒不接受，又怎挡得了这世界的脚步？不过适应归适应，有些感受却是如鲠在喉，不吐不快。即如时下教育界谈论得正热火的源于改革开放的前沿———广东的“普通高中全英语授课”问题，我就觉得很最有话要说。谈起改革，教育界称得上是一块比较热闹的领域。大到教育观念的更新（从“应试教育”到“素质教育”），小到教材的一再修订…     

有感于中国科大自主招生取消面试

中国科技大学（以下简称“中国科大”）似乎一直便是以一种特立独行的形象屹立于中国高校之林的。记得当年在教育部组织的本科教学评估中,中国科大的“原生态迎评”曾经一石激起千层浪,引发了不少热议。而在几天之前,当参加各大名校自主招生考试的高三学子们忙不迭地挤火车、打“飞的”南下北上赶着场子参加天南海北各大名校的面试时,唯独科大对钟情于她的考生们宣布：