“小喇叭”美梦成真

连续三次被评为全国“十佳电视节目主持人”的敬一丹,小时候机灵可爱,曾做过长长的“小喇叭”梦。敬一丹上小学时很喜欢朗读课文。语文课上,每当老师问“有谁愿意为全班朗读课文”时,她总是第一个举手。有一天,老师拿出一种用红绸子包住的东西给她们看。这是什么呢?老师说:“这     

阳关三叠

4土=’丛气一行板mf2一尘, Z一,、目沪尹碑一~~、5 3 5 5 32舍青青 Z产~、3 1 212轻 且︼...1女高(5 .6 12 mf{2一,早止迄旦一里}渭城朝雨女低000 0 00色/一、、462一新,0劝君0更尽O酒,0 6.1 西出鱼」…1阳关无22故人。0杯尽一擎述旦},尽尽丹0.巴口。︺一曰一 11匀一l自叭﹃/八n︸︸.即t引引引引卜引引,‘f‘引卜mf3津3关遍脉︺一.跳6二遗.一︺一.跳︺一︺一一)(2掣…长 ,一一一一产~{00“l擎尽’峥一l,飞丫丫} .子二、r塑旦1·0 00}00擎6·}6{15}5一00 七3 .3 3 3J遗行!长渡关津0 00{二二二二二一擎6·辛产!了、||‘>no>O口m卢(二二嘴.一…     

习得方法 实践运用——《黄山奇石》(第二课时)教学设计

这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?金鸡对面也是一个有名的景点 ,是著名的天都峰 ,每当太阳升起时 ,阳光照在巨石上好像金鸡打鸣 ,所以这块奇石叫———金鸡叫天都。“金鸡叫天都”的神奇主要是一个“变”字 :天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了 ,而太阳升起时 ,巨石还能“变”得金光闪闪 ,像只美丽的金鸡 ,这就更令人惊奇了。7 齐读第六段(1)这段主要写什么?(黄山奇石很多)课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)(2)这三种奇石只说了它们的名称 ,并没有写出它们的样子 ,谁能仿照前面的写法 ,说说这三种奇石的样子。(指名让学生想…     

农村小学生品德评定改革的尝试

农村小学生品德评定改革的尝试山西省永济市教育局王震亚近年来，我们根据《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中关于“要研究改进学生操行评定办法”的指示精神，在全市２０多所小学进行了改革学生品德评定的尝试．取得了一定的效果。评定内容：既定性，又定...     

趣味识字浅探

中国的汉字难学、难记。根据小学低年级学生年龄小、形象思维能力强、抽象思维能力差的特点,采用生动直观的教学方法,创造性地把识字教学与学生的实际生活相联系,能提高学生识字的积极性,变“要学生学”为“学生要学”,使识字教学取得较好的效果。1.形象识字法就是结合汉字的结     

古人家教——立志篇 岳母教子精忠报国

姚太夫人是南宋抗金英雄岳飞的母亲。她在国家危亡之际,励子从戎,精忠报国,被传为佳话。岳飞出生时正逢乱世。金人进犯中原,姚太夫人希望襁褓中的孩子将来能够成为一个顶天立地的汉子,     

汉代丝绸之路上的物价、税收及市场管理述论

汉代丝绸之路上的物价、税收及市场管理述论王震亚在两千多年前的西汉时期，由首都长安（今陕西西安市甫）出发向西，有一条连接中亚、西亚、南亚以及欧洲等地的交通大道。这条绵亘数千里，横穿欧亚大陆的大动脉，不仅在古代中国对外友好往来史上曾发挥过巨大作用，被誉为...     

火烧云是怎样形成的

配合苏教版小学语文教材第8册课文《火烧云》太阳刚刚出来或者快要落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧过的一样。人们叫这种通红的云为朝霞和晚霞,又形象地称之为“火烧云”。那么,火烧云是怎样形成的呢?太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。在这几种光中,红光穿过空气层的本领最大,橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。天气晴朗的时候,悬在空中的雨滴少,红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过,只把青、蓝、紫三种色光拦住,而这几种光中,又数蓝色光反射的最多,所以把整个天空“染”成了蓝色。而在清晨或者傍晚有云…     

怎样向小学生进行法制教育

对小学生进行法制教育是全民普法的起点。那么,在思想品德课教学中,如何针对小学生的年龄、生理和心理特点,使他们“初步了解一些同日常生活密切相关的通俗浅显的法律常识,进行法制观念的启蒙教育”呢?这里结合一些实例,谈几点具体做法: 1、故事启发法。可以将一些有关的法律知识寓于故事之中,绘形绘色地讲给学生听。如向学生进行爱护公共财产的教育,就可讲一个《森林的控诉》的故事,形象描述森林受到破坏的情景,以拟人的口吻向破坏林木者提出控诉,并通过动物法庭的审议,给以判处。 2、图示讲解法。这就是把法律条文用图画表现出来,文图对照,直观形象,便于小学生边看边想,调动其视、听感官和大脑,配合理解。如在讲解《治安管理处罚条例》时,就可以绘制一些诸如“辱骂他人”、“殴打他人”、“毁坏青苗”、“污垢别人衣物”、“阻碍交通”等组画,配以相应条文,引导学生边观察边述图意,边学法律条文,使其直观形象地理解和掌握。