触目惊心 促人警醒——中小学生自杀现象及生命教育浅议

近年来，中小学生自杀事件引起了人们的警觉。有资料显示，在我国青少年死亡的各种原因中，排在第一位的就是自杀。因此，如果不加紧这一方面的工作，寻找解决问题的办法和途径，采取必要的措施，最后的结果将是十分可怕的！这绝不是危言耸听！     

笔墨传情 妙趣横生——《绿色蝈蝈》赏趣

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学小品文。文章娓娓道来,灵活生动,笔墨传情,妙趣横生。让我们徜徉其中,来领略其盎然情趣吧。构思凸显奇趣文章一开始,作者并没有直接写蝈蝈,而是写自己在别人欢度国庆的日子里,没有忘记去观察昆虫。接着,蝉的一声哀鸣引出了本文的“主人公”蝈蝈,这是多么富有匠心的写法!作者在介绍蝈蝈时,不断变化对蝈蝈的称呼:当蝈蝈捕杀蝉时,作者称其为“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者用“我笼里的囚犯”来称呼它;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,…     

温总理的幽默和机智

温家宝总理在访美期间提出了“四真”(真美、真情、真切、真挚)的做人境界,博得了众多嘉宾的好感,而他的幽默和机智也赢得了人们的好评。从“我们愿意同美国扩大经贸,但不能总让大陆人坐着飞机吃大豆吧”,到“我真诚地希望,美国有关方面把那些陈     

《草》的教学实录片断

师 :草》这一首古诗讲的是什么事物？你是从哪里看出来的呢？生 :这首古诗讲的是草。我是从题目看出来的。师 :好！从题目里能看出文章的意思 ,题目就好像文章的眼睛。那么 ,你知道诗里写的是什么地方的草吗？学生 :一个接着一个说 ,是高原上的草 ,是平原上的草 ,是原野上的草 ,是原来的草。师 :同学们都大胆发言 ,很好！好多同学都说的不错 ,是高原上的草、平原上的草、原野上的草。但是有个同学说是“原来的草”。对吗？生 :（纷纷回答）不对！不对！……师 :为什么不对呢？（学生面面相觑 ,教师稍作停顿）咱们问的是“什么地方的草” ,高…     

创设好教学情境

精心创设教学情境,激发学生的情感,是提高思想品德课教学效果的重要方法之一。从小学生的思维特点和理解特点来看,这个年龄段的儿童正处于以形象思维为主的时期,他们主要是借助于事物的具体形象和表象进行思维。他们的理解力也以直接理解为主。这就要求小学思想品德课教学要以引导学生感知为基础,尽可能运用直观手段,根据教学内容的需要,通过放映幻灯,播放录音,展示     

让说话和作文风趣一点

一、导入活动师:今天,我们要开展一次语文趣味实践活动“让说话和作文风趣一点”,就是要看谁说的歇后语又多又好,以便以后更好地在说话和作文中运用。我希望同学们通过活动,相互学习,增长见闻,丰富知识,使我们的说话和习作更幽默一点,水平不断提高,就好像“芝麻开花——节节高”。二、进行比赛1.以12生肖为内容的歇后语师:同学们,下面咱们来说说含有12生肖的歇后语,看谁说的好。(生纷纷举手,教师请同学们按照顺序依次回答后,总结了一组。)(1)老鼠舔猫鼻子——想找死。(2)黄牛的尾巴——两边摆。(3)老虎的屁股——摸不得。(4)兔子群里一只象…     

蹦劲十足的“小青蛙”

每当站在领奖台上,对着观众挥手致意时,田亮总是腼腆地抿嘴笑着,脸上洋溢着幸福和自信。领奖台上的田亮的确是幸福的。可是,谁会想到, 这位多次在世界级跳水大赛中夺冠的跳水王子,曾经是个怕冷的“小青蛙”呢?     

“趣味识字法”初探

“趣味识字法”充分利用了汉字独有的特点,重视从汉字本身挖掘趣味性,使学生在识字时不是望而生畏,而是学而有趣,变“要我学”为“我要学”,有效地巩固识字效果。这里,结合教学实践,介绍几种“趣味识字法”。 1.儿歌识字法。根据汉字的音、形、义编成儿歌,其字要在儿歌中出现。如给“蚕”字编为:“天下有益虫,‘蚕’儿留美名。吐丝织成锦,为人御寒冷。”给“帆”字编为:“巾字在一旁,几中一点藏;‘帆’船有了它,乘风又破浪。” 2.谜语识字法。根据小学生好奇、喜猜的特征,将汉字编为浅显易懂的儿歌式字谜,让学生在猜想     

千姿百态“舞蹈美”——解读冰心及其《观舞记》

《观舞记》是当代名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡托玛姐妹优荚的舞姿后写的一篇质兼美的散。章以对卡托玛姐妹的赞美之情为感情线索，运用排比和比喻等修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，用充满魅力的语言情真意切地描摹、赞扬了卡拉玛姐妹的舞蹈美。     

富德育于科学活动之中

卿头小学是一所农村小学,早在50年代就以少先队科研活动的突出成绩而被《人民日报》誉为“乡村小学一枝花”。最近几年来,我们继承光荣传统,联系农村现代化生产实际,结合教学,针对儿童特点,开展了“五小”(小种植、小养殖、小观察、小实验、小制作),“五手”(小育种能手、小实验能手、小维修能手、小电子能手、小纺织能手),“五家”(小探险家、小地质学家、小动物学家、小气象学家、小环保家),“小星火”“生物百项”