纵横点式教学法的研究与探索

一、纵横点式教学法的原理任何一门学科知识都呈现一个立体化结构。在这个结构中,存在着知识发展的纵向脉络,又存在着与其它学科相互联系的横向支脉。纵横交织,产生了知识的层次型网点。在众多的网点中,有一些构成了知识主体,称为知识支撑点。在多数情况下这些支撑点就是基本原理,基本方法,基本概念,基本联系。纵横点式教学法就是以知识的发展为轴线,以知识支撑点为突破口,以相互联系为引导,逐层揭示知识的本质的一种教学方法。“纵横”实质上就是知识的结构,实践证明学生掌握知识的结构对全面理解知识的实质是有决定性意义的。…     

新年絮语

《学报》第一百零一期以全新的面孔和大家见面了,这是《学报》编辑部全体同人在新春佳节到来之际奉献给读者的礼物。我们刚刚以朴素而温馨的方式与读者共同度过了《学报》的第一百期。在我们开始新的一百期征程的时候,也正值图书馆事业面临跨世纪转折的时刻,年轻的《学...     

产学研协同创新对经济增长影响的实证研究——以江西省为例

基于研究与开发模型,构建计量模型,使用1990—2014年数据,实证研究产学研协同创新对江西经济增长的短期和长期影响。协整回归结果发现,产学研协同创新程度提高1个百分点,江西经济增长提高0.132 3个百分点,在10%水平上效果显著,即江西产学研协同创新长期有助于提高经济增长。ECM模型回归结果发现,产学研协同创新程度提高1个百分点,江西经济增长显著提高0.079 1个百分点,即产学研协同创新短期内也有利于江西经济增长,但短期促进作用较小。     

基于信息熵的中国大科学工程演化发展研究

我国大科学工程经过60多年的发展,取得了斐然的成绩。文章尝试运用信息熵,对大科学工程的空间分布及其发展演化进行测度。计算表明,大科学工程在空间分布上总体呈现均衡态势,在时间序列上的演化发展分三个阶段,呈现从均衡到收敛再到均衡的格局。局部来看,大科学工程地理集聚效应日益明显,但集聚区域的演化发展呈现不同的格局。研究认为：对于目前发展均衡的集聚区域,要进一步加强设施间的系统促进作用,形成学科互补、协同发展的格局;对于处于收敛或者不均衡格局的区域,应进一步增加大科学工程的学科多样性,充分释放区域资源优势,促进集群中大科学工程之间协同关系的建立。大科学工程的合理布局是其充分释放动能的前提和基础,文章为深入研究大科学工程提供了一种分析方法和视角,以使这一复杂的研究对象能够从更加客观、理性的角度被宏观决策层及微观执行层理解与认识。     

解几道2009年全国初中化学竞赛试题

题1（2009年天津赛区）将KCl和Ca（OH）2混合物1．86g全部溶于一定量水中形成稀溶液,再缓缓通入足量的CO2气体．当生成沉淀的质量刚好最大时,消耗CO2的质量0．44g．     

探索完善职工素质教育体系培训模式

胡锦涛总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员和中国工会十五大部分代表座谈时提出,"要充分发挥工会'大学校'作用,把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好".这不仅是党对工会的殷切希望,也为工会自身建设指明方向,对工会如何充分发挥自身优势,广泛开展"创建学习型组织,争做知识型职工"活动,创建学习型、服务型、创新型的工会提出了明确的要求.     

充分发挥工会教育阵地作用提高农民工基本素质

根据市总工会在全市开展“大学习、大培训、大提高”活动的要求,职工经济技术大学充分发挥工会教育阵地作用,坚持“充实整合资源,午富培训内容,扩大覆盖面,提升培训效果”的教学思路,全面开展农民工素质教育。     

灰狗

“下个月10号你就16岁了,这是你最后一次机会!明天是升段比赛的最后一天,你要是再输,我就把你那只脏兮兮的灰狗给宰了!”     

“创新作文”百校工程隆重启动

创新作文全国百校工程2010正式启动,通过引进教育部十一五规划《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题最新科研成果《小学写作课本》教材和教法,组织优秀教师进行     

我国居民消费与收入关系的实证分析

文章首先建立模型,然后利用现代计量经济学中的动态分布回归与误差修正模型,基于1996-2007年的年度数据,对我国消费与收入的关系进行实证分析,结果发现,长期来看人均收入每增加1个百分点,消费将增加0.8991个百分点,短期来看人均收入每增加1个百分点,消费将同增加0.2886个百分点,这一数值与长期关系的数值相比较而言显然较小,究其原因有预算约束,收入偏低,未来收支不确定,消费观念保守,消费环境较差,收入分配不公以及社会保障制度不健全等,因此,为了提高居民消费水平,应采取措施加以解决.