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副语言是一种常见的语言交际现象,它对以语言交流为主的教学活动影响颇深.本文仅从声乐教学中教师常用副语言出发进行大致划分,简要阐述,旨在引起声乐教师对自身教学副语言的重视及完善,使之更好地为教学服务. 相似文献
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杨韵箫 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
提示:观ɡuān察chá一yí下xià屋wū子zi里li的de摆bǎi设shè和hé小xiǎo刺cì猬wei的de行xínɡ为wéi,想xiǎnɡ一yì想xiǎnɡ它tā正zhènɡ在zài为wèi什shén么me事shì情qing忙mánɡ活huo着zhe,写xiě个ɡè小xiǎo故ɡù事shi。一yì早zǎo起qǐ来lái,小xiǎo刺cì猬wei接jiē到dào好hǎo朋pénɡ友you小xiǎo松sōnɡ鼠shǔ的de电diàn话huà,说shuō晚wǎn饭fàn时shí要yào来lái它tā家jiā做zuò客kè,小xiǎo刺cì猬wei赶ɡǎn紧jǐn上shànɡ街jiē买mǎi来lái鲜xiān花huā,布bù置zhì房fánɡ间jiān。它tā先x… 相似文献
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通过对446名上海交通大学医学研究生的问卷调查,分析了网络进公寓对研究生思想政治教育工作的影响,提出了利用网络开展研究生思想政治教育工作的建议和对策。 相似文献
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提出了协同培养博士研究生的概念,即教育参与要素在共同目标下进行知识生产关系协同,通过跨学科、创新中心、校内外合作等多种方式,形成多元知识能力人才培养模式。协同培养具有研究导向、能力导向、多元导向的特点,认为跨学科路径在特点、目标、内涵、机制等方面与协同培养相契合,是实现博士研究生协同培养的必要途径。 相似文献