学前儿童语言教育课程“三有”课程思政教学模式实践研究

通过文献梳理及实践反思,研究者提出了学前儿童语言教育课程的“三有”课程思政教学模式,并系统阐述了“三有”课程思政教学模式的内涵与教学实践思路。该文论述了该课程思政教学模式的理论依据和现实意义,深入分析了“有趣”“有用”“有意义”的“三有”课程思政不同维度之间的关系。在实践基础上,以贵州师范学院学前教育专业“学前儿童语言教育”课程为例,提出了“三有”课程思政教学模式的实践思路,从“三有”课程学习目标设计、学习内容与资源创设、学习方式创新、学习评价机制建构几个基本教学环节出发进行架构和阐述。另外,结合“三有”课程思政教学模式的特点,思考如何利用数字技术为课程思政赋能与创新。本研究旨在改革与创新课程思政的教学实践,并为其他课程的课程思政提供一些思路与建议。     

利用乡土资源，渗透德育素养，优化课堂教学——以宜章县养正中学为例

在现如今新高考、新课改的背景下,教师对学生家国情怀培养的重视程度越来越高。近几年,全国、湖南高考的命题研究方向也偏向考查学生的家国情怀、思想道德。然而,就目前养正中学的实际情况来看,利用乡土资源进行德育的成效较差。本文通过结合乡土资源探讨优化课堂教学渗透德育素养的方法。     

凤凰出版传媒集团大众出版融合实践及其启示

为在全新的大众出版传媒产业生态系统中抢占有利地势,寻求高质量发展,凤凰出版传媒集团以出版融合理念为指导,立足出版发行主业,着眼于自身优势与特色,顺应媒介融合和场景化体验趋势,积极求变,强势推动新技术赋能、新消费需求驱动下的主业升级转型,以扭转传统出版业渐趋疲软的不利形势.同时,以技术创新为手段,加强与前沿技术的接轨能力,在不断引入与利用新技术中培育新的利润增长点与发展新动能;并且有效调整组织架构、优化管理模式,使之同集团转型升级总体进程相适应,为实现深度融合与数字化发展保驾护航.凤凰出版传媒集团在大众出版领域的融合实践或可为国内其他企业的出版融合与高质量发展提供启示.     

民众呼唤公共档案馆建设——关于武汉市公共档案馆建设的问卷调查分析

近年来,公共档案馆日益成为我国档案馆理论新的研究热点。目前,我国已有一些国家档案馆在向着公共档案馆的方向转型。随着我市“两型社会”建设的平稳推进,社会经济的高速发展,人民对精神文化的需求日益增长。武汉市档案馆顺应新时期社会发展要求。也积极开展对公共档案馆的探讨研究。2009年底,武汉市档案局以“12．4”全国法制宣传日为契机,发动市属13个区档案局以街头随机调查和向街道、企业发放调查问卷的方式进行了一次关于公共档案馆建设若干问题的问卷调查。     

中西医结合治疗溃疡性结肠炎的研究进展

溃疡性结肠炎是消化内科常见的难治性疾患,而中西医结合治疗溃疡性结肠炎在临床中常取得较为满意的疗效,文章将对近年运用中西医结合治疗UC的相关文献进行归纳总结,阐述中西医结合治疗溃疡性结肠炎的病因病机及治疗手段,为临床提供参考.     

右归丸的临床研究进展

右归丸出自《景岳全书》,具有温补肾阳、填精补血之效,可用于治疗肾阳不足、命门火衰之证.目前,该方已用于妇科、骨科、男科、内分泌、周围血管、消化系统、心脑血管、肾脏系统、肿瘤等疾病的治疗中.已有研究显示,该方对于改善肾阳不足型患者临床症状、体征及指标等有明显优势,文章通过总结近年来其临床应用现状,为其进一步推广应用提供参考依据.     

敢登极高海拔 勇攀“四力”高峰——新华社西藏分社4000米以上高海拔地区践行“四力”要求观察

在海拔4000米以上的祖国西藏,"缺氧不缺精神,艰苦不怕吃苦,团结凝聚人心,海拔高境界更高"的"西藏分社精神"激励着一群用生命履行使命的新华社记者,他们将西藏作为践行"四力"要求的"主战场",在缺氧中经磨砺、受锤炼,采写了大量酥油糌粑味、冒热气、接地气的报道。     

感悟汉字之美,促进汉字教学——以对外汉语教学为例

汉字是中华文化中一块瑰宝,它是开启汉文化宝藏的钥匙,是通向汉文化的必经之路。因此它也成了对外汉语教学的一个重点和难点。本文意在通过感受汉字之美的感悟来促进对外汉语汉字教学的成效。     

运用新课程理念,改变传统数学计算教学

在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中提高学生的计算和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师“满堂灌”了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的“双边活动”变成了“单相活动”,学生的学习积极性很难调动起来。同时,学生的作业负担沉重,在课堂里做练习,放学后有时还得参加“基础班”、“补课班”或“智力班”等,无非也是完成各种练习。毕业班可能还要加码,参加课外的“提高班”,回家…     

浅析中职学校会计课堂互动教学模式的应用

"互动"是从社会心理学引入教学领域的一个概念。早在20世纪60年代,"互动"的概念被引入课堂。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系"。本文首先阐述了互动教学模式的产生背景、概念和特点,在此基础上,把互动式教学运用到《基础会计学》课堂中,最后提出推动互动教学模式的意义。