全文获取类型
收费全文 | 2659篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 24篇 |
专业分类
教育 | 1945篇 |
科学研究 | 260篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 118篇 |
综合类 | 89篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 253篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 27篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 22篇 |
2020年 | 25篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 22篇 |
2016年 | 29篇 |
2015年 | 60篇 |
2014年 | 229篇 |
2013年 | 127篇 |
2012年 | 109篇 |
2011年 | 175篇 |
2010年 | 141篇 |
2009年 | 184篇 |
2008年 | 157篇 |
2007年 | 186篇 |
2006年 | 144篇 |
2005年 | 139篇 |
2004年 | 127篇 |
2003年 | 135篇 |
2002年 | 113篇 |
2001年 | 108篇 |
2000年 | 77篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 45篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 31篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 24篇 |
1993年 | 6篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 9篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 16篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 3篇 |
1979年 | 6篇 |
1966年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1958年 | 2篇 |
排序方式: 共有2694条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
从全国的情况看,函授教育缺少适用的教材是个普遍现象。问题的主要表现是:一、各高校函授教育大多只能采用全日制专业教材;二、有些自编教材质量也不高,难以真正适应函授教育需要;三、有少数教科书虽然比较适合函授教学的需要,但又缺少配套的自学辅导材料。函授教材的这种状况实际上背离了函授教育规律,严重影响了函授教育质量。以发展的眼光来看,如果不尽快采取措施,随着函授教育规律的不断扩大,因教材不对路产生的一系列问题将会越来越严重。因此,解决函授教材的问题已刻不容缓。一、函授教材应具有自己的特点从性质上讲,“教… 相似文献
992.
温斯锋 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0106-0106
要顺利完成各项班级工作,首先要巧妙运用技巧, 化解问题;其次要洒给学生阳光与雨露;再次要走进学生的心 灵深处,解决问题背后的问题。班主任要在以人为本的前提 下,创新班级管理的方法,提高班级管理效率,学习班级管理艺 术,促进学生健康成长。 相似文献
993.
体育教师行为影响力摭谈 总被引:1,自引:0,他引:1
对体育教师行为影响力的构成要素进行了比较、分析.认为:体育教师应力求巩固权力性影响力,努力提高非权力性影响力,才能使其行为影响力更加完美. 相似文献
994.
1.定商,就是确定商的位置,是试商的前提和基础。在两三位数除多位数的教学中,定商的一个作用是使学生懂得不管除数是几位数,都要从被除数的商位除起,除数是几位数,相应地看被除数高位上的几位数,这几位不够除时,再看下一位,(如用两位数除,被除数最高两位不够除时则看三位)。每次除到被除数哪一位,商就写在这一位上。定商的另一个作用是:定了商就知道了这个商是几位数,可以帮助检验商是否正确,特别是对于商中间和商末尾有0的除法题,便于检验商中有没有丢掉0。 相似文献
995.
21世纪需要能走向世界的外向型人才,我国外语教育担负着培养高素质外向型人才的神圣使命。目前外语教育存在着不少问题,极不适应新世纪的要求。着眼未来,认真分析存在的问题及原因,转变观念,深化外语教育教学改革,使学生的外语能力适应社会发展的要求。 相似文献
996.
997.
兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”与“乐”准确地概括了兴趣在学习中的重要作用。笔者结合多年的教学实践探讨了如何培养学生语文学习的兴趣。 相似文献
998.
尹和桂 《中山大学学报论丛》2007,27(11):246-249
该文从中国钢结构建筑市场发展现状、中国钢结构市场特点以及中国钢结构市场发展的巨大潜力与前景对中国钢结构行业市场进行了分析探讨。 相似文献
999.
1000.
颛孙锋 《宿州教育学院学报》2000,(Z1)
在当前的教育中,流行着“身教不如心教”之说。这个说法,并不否定“身教”的重要性,而是说,教师要在“为人师表”的前提下,更要高度重“心教”。这是我在长期班主任实践中的一条重要体验。现就这个问题谈谈本人的几点做法。 所谓心教就是以情动人,即以心交心,以 相似文献