体育教学中如何创造性地使用教材

一、合理处理教材，将教材生活化。新的课程标准强调教学内容贴近学生生活．关注学生的生活体难。体育原本就是源于生活。生活实际是体育教学不竭的源泉，我们教师在教学的应用中也要转变思想，抛开传统教育模式的束缚，从增进学生健康这一落千丈目标出发，认真分析教材特点．仔细研究教法，最大限度的适应学生的需要，因材施教，充分展露其个性天赋，     

英语教学培养学生自主学习能力实验探索

以激发学生兴趣为基础,培养学生自主学习英语的能力;优化方法、培养正确习惯,是培养英语自主学习能力的关键;只有培养学生自主学习能力,英语成绩才能显著提高。     

北齐食干制度新探

有学者认为,北齐的"食干"是指私有化了的吏杂户向主人提供代役性的钱财绢帛,以作为官吏俸禄的补充.本文对此持有异议并从另一角度对干的身份、来源以及代役绢的输纳标准进行探讨.指出北朝时,干的身份并非吏杂户,而是一般的编户齐民,东魏到北齐,食干者所食的干是受政府敕准,由应付力役的编户所交纳的代役钱.干禄制的本质是高氏政权在削减了爵役制后采取的一种奖赏性手段,其目的在于笼络官吏,巩固自身统治.另外,干禄制的实施减轻了国家对均田户的人身束缚,促进了人口增长,且对隋唐"庸"的形成有一定影响.     

对河北省企业与机关事业单位退休待遇问题的思考

企业与机关事业单位有着不同的工资体制和退休金计算办法,由此导致了其退休人员在退休待遇上存在较大的差距,这种情况的存在违背了养老保险的原则,也不符合社会公平的原则,不利于人才流动,也增加了社会不稳定因素。因此,要加快改革机关事业单位的养老保险制度,进一步完善企业的养老制度,同时根据本省实际采取针对措施,逐步缩小企业与机关事业单位退休人员待遇上的差距,以尽快解决这一社会不平衡问题。     

舜文化对后世婚姻家庭关系的影响

作为人类文明的精华,舜文化及其家庭伦常是中华民族的优秀传统,不独在古代具有铸造社会关系的主体规范,今天仍然有着强大的生命力。舜文化中的婚姻家庭伦常,主要表现在突出家族血缘和伦理、以德衔领其他、强调以人为本等等,在今天仍然有其鲜明的特色和重要的影响。而现实家庭存在的问题需要通过舜文化的张扬以矫正,借以舜文化优秀传统的光扬和家庭文明、社会文明的进一步发展。     

程颢与程颐德育思想比较研究

程颢与程颐创造性地建立了理学德育体系,一改宋以前儒家缺乏哲学本体论的依据,使中国德育思想趋于精致,也更具思辨性。二程的德育思想虽同属于伊洛学派,在精神方向和理论构架方面基本保持一致,但二人的经历和个性迥异,在阐述道德宗旨、善恶关系和道德修养的途径方面,二程各有不同的见解。     

英语教学中英汉委婉语的异同研究

委婉语反映了人类语言的共性,又具有各自的民族特殊性。本文就委婉语在英汉文化中的定义以及其在表达内容方面做了对比,探讨了二者的异同,从而促进读者对委婉语有了更进一步的认识,有助于提高跨文化交际能力。     

世界一流教育学科建设的特征及启示

教育学科建设具有双重属性,打造世界一流教育学科既是教育学科自身发展、追求卓越的需要,也是更好服务于我国学科建设和大学发展的需要.从国际经验看,世界一流高校基于不同的办学传统、社会文化和现实需求形成了多样化的学科建设模式,[1]不同的学科建设模式内隐着异中有同的学科建设特征.厘清世界一流教育学科的建设特征,有助于我国一流教育学科建设靶向发力,完善学科建制,提升学科水平.     

教学语言表达的质感效度和质性效应分析

教学语言是教师在特定的时空范围即课堂教学中,借助一定的语言符号系统,向学生阐释教学内容、表达思想情感的语音表达、语词语句表述方式.教学语言表达的质感效度和质性效应体现教学语言的显示价值.基于语言构成因素的视角,凸显工具性的功用特质,注重情境性的质性效应,对教学语言表达的"质"进行理性分析.语词编码准确精练、细密严谨,体现"质细";语义生成依据学科特色和学生特点因境施语、深层组织语言,注重"质深";语句结构和语法运用完整规范、逻辑理性,引导学生思维认知的最优化发展,凸显"质高",可有效提升教育教学成效.     

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨

现阶段,生活化教学方式被应用于初中道德与法制课堂中来,不过就其具体应用而言,尚有一定不足,对教学成果造成一定影响,导致初中道德与法制课程无法取得突破.单一性的教学模式、不完善的教学设计、不到位的实践经验等是生活化教学模式现存的主要问题,其优化也受到限制.因此,需对生活化教学方式的应用展开具体探究,通过对其优化提升教学质量.