中考化学总复习策略之我见

每年的三月底,在初三化学新课内容全部结束后,各校都面临着中考总复习的问题。由于各校每年的学生构成情况不同,各校老师所采取的中考总复习方法也就各不相同。就我们自己而言．在分析目前学生的学习状况,掌握基础知识情况的基础上,结合多年来积累的中考复习经验,拿出了初步的复习计划与策略,后征求了备课组同仁的意见。确定了我的中考化学总复习策略。一、采取“三步走”的复习策略我们“三步走”的复习策略指的是自四月份开始．整个复习阶段共分为三个主要的步骤进行：（1）分单元复习阶段。预计用六周的时间对十二个单元的内容进行一次全面细致的复习。当然,对于重点章节,重点内容,中考的热点、重点问题,可根据学生的不同情况,适当调整进度,适时进行反复的针对性讲解和专门的针对性学生练习,以达到进一步的突破。为了及时检测复习效果。每个阶段老师要精选精编一套阶段检测试卷,为下一阶段的复习奠定基础。阶段检测一般以五次为宜。     

老舍与舒乙京味之比较

老舍与舒乙是一家人,都是作家,都是北京人,他们的作品都有“京味儿”;但由于他们生活的社会不同,经历不同,个性不同,他们的“京味儿”在取材、在对北京文化的揭示、在北京口语的运用等方面又存在着差异。本文着重论述这些异同。     

中国行政区划名称的英译研究

中华人民共和国行政区划名称有着自身的特色,体现着我国独特的行政区域划分方式。本文以我国现行的几部立法文本的英译本为研究对象,在文本类型理论和静态对等翻译策略的指导下,基于《布莱克法律词典》等权威词典,通过定量统计分析方法,对我国四级行政区划名称的英译进行对比研究,旨在规范我国行政区划名称的英译,讲好中国法治故事,助力我国法治国际传播。     

新时代职业教育高质量发展路径研究

新时代职业教育的高质量发展具有解决民生就业问题、促进产业转型升级、推动共同富裕的价值,是我国由教育大国迈向教育强国的必然选择。然而,目前职业教育面临着学生上升空间受限、校企合作融合不深、专业设置不够合理、评价体系亟待优化等多方面困境,为破解这些阻碍职业教育高质量发展的困境,需要完善体系布局,畅通职业教育发展脉络;深化校企合作,凸显职业教育类型特征;改进专业设置,增强职业教育专业适应性;改革评价体系,打破职业教育评价壁垒。     

怎样办好面临挑战的省报

在当前新的形势下,如何进一步办好省报,是一个值得认真探索的问题。目前省报面临着新的挑战。以山东《大众日报》为例,五十年代初期的省报,实际上在本省是独此一家;五十年代末期到六十年代初期,一些地方虽然也办过一些地、市报纸,但是如同昙花一现,没有几年大都停刊,只剩下寥寥儿家。二十多年来,省报在全省依然是独此一家。目前情况大变了。一是,从全国到省内,各种专业性的报纸纷纷创刊,不仅增加了许多全国性的专业报纸,省内也出现了许多专业性的报纸。拿山东来说,近几年创刊的就有《山东科技报》、《山东经济报》、《山东法制报》、《山东体育报》等十几种。二是,地区性的综合性报纸日益增多。就以最近一年来说,山东的潍坊、泰安、枣庄、济宁、临沂、德州、聊城等地,也都创办了地、市报纸;还有一些县办起了县报。三是,各种刊物如同     

论“述而不作”——中国古代编辑思想史论之二(下)

三现代学者对“述而不作”的评价在现代,有很多学者对“述而不作”进行了评价,较有代表性的是两种不同的意见。张舜徽先生认为孔子是按“述而不作”的思想编辑整理“六经”的。他说,“像孔子在中国文化史上,相传有着赞《易》、修《春秋》、删《诗》《书》、订《礼》《乐》的功绩,都不过是整理古代文献的工作而已,并不是他自己有什么亲的创造和发明,所以他一生只能提出—个‘述而不作’的自我鉴定”(《中国文献学》,中州书画社1982年版,第31—32页)。他这一看法是在严格区分     

论“举撮机要”：中国古代编辑思想史论之七

“举撮机要”是北宋司马光主编《资治通鉴》(简称《通鉴》)时的编辑思想。《通鉴》是我国古代一部系统的编年体通史巨著,全书294卷,约300余万字。记载了上起战国时周威烈王二十三年(公元前403年),下迄五代的最后一朝后周显德六年(959年),包括16个朝代共1362年的历史。建国后,国     

关于邓小平哲学思想的探讨

关于邓小平哲学思想的探讨胡光泉（一）１９９６年，全国高考政治试题中的一道简答题非常具有现实性、导向性和启发性，从教学实践角度给中学哲学常识教学提供了理论联系实际的方向和具体内容。题目是这样设计的：“为了实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标，中共中央反...     

评《简明马克思主义伦理学》

“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言曾鼓舞过无数的读者。读一本好书,确实犹如向前迈了一大步。近读唐凯麟主编的《简明马克思主义伦理学》一书(湖北人民出版社出版以下简称《伦理学》,引文只注页码),感言尤多。伦理学作为一门研究道德的学问,在相当一段时间内与政治或思想教育杂揉相因,学科界限不清,各自任务不明。近年,由于伦理学的研究受到重视,这种状况有了转机,开始有了伦理学的专著。《伦理学》这本书就是这类读物中较有特色的一种。它以不长的篇幅,简明扼要地简述了马克思主义伦理学体系的基本内容,为读者提供了一本     

对教育叙事研究之我见

本文提出教育叙事研究是教育研究的一种方法,应从注重实践的观念、"从下而上"的决策机制、尊重群众的观点、科学研究的自身视角4个方面,学习教育叙事研究的精神实质,推进教育改革.