让阅读成为一种习惯

目前,中学生阅读现状令人堪忧,要改变这种现状,一是要培养学生阅读的兴趣;二是要引导学生正确对待阅读,建立全新的阅读价值体系;三是要学校、教师和家长三位一体,共同为学生创造阅读条件;四是要重视文本阅读,转变学生阅读方式;五是要掌握科学有效的阅读方法。我们应该让每一位学生都沉迷于书香的世界,让阅读成为一种习惯。     

基于价值共创理论的高校图书馆学科服务模式研究

[目的/意义]探寻深度契合用户需求的有效学科服务模式,指导高校图书馆学科服务工作。[方法/过程]基于文献调研的方法,对传统学科服务模式进行了归纳和总结。针对传统学科服务模式普遍存在的不足,引入服务经济学领域的价值共创理论,论证该理论对学科服务工作的理论指导适用性。[结果/结论]基于价值共创理论的高校图书馆学科服务模式包含用户需求分析、设计和制定解决方案、整合资源及实施解决方案、管理价值冲突、目标达成五个环节。该模式下,图书馆与用户在特定学科服务活动中发挥着同等重要的作用。     

设施农业科学与工程本科专业“1423”型实践教学新体系的构建与实践

为了加强本科教学实践教学效果,研究修订了设施农业科学与工程专业本科教学培养方案,构建了以培养复合型能力为核心的设施农业科学与工程专业本科"1423"型实践教学新体系。"1"是指制定了一套实践教学新方案,"4"是指构建了"认知—专项—综合—科创活动"四个环节大学全程实践教学内容。"2"是指点与面二者相结合的实现模式。"3"是指与校企、校研、校社三联合的实训基地。建立了"以复合型能力培养为核心,拓展时空、汇聚资源、点面结合、项目带动"的实践教学培养新模式。实践证明,该模式解决了本专业教学中工科、农科知识的高度衔接问题,强化了学生实践工作能力,提高了学生培养质量,适应了社会对复合型能力人才的需求。     

新闻播音的艺术创作

社会在不断的发展,时代已进入信息时代,听众（观）的文化修养和欣赏水平也在不断上升,他们不只满足于听懂,而是想欣赏到更高品味的节目。这就要求我们播音员扎扎实实的练好基本功,不断的提高自己的专业水平和内在的修养,使我们的语言成为动人的、有生命的语言,满足广大听（观）众的需求,更好的传达党的方针、政策。     

中国高校图书馆组织氛围类型与基线研究

[目的/意义]界定我国高校图书馆组织氛围的层次类型及其评定基线,为高校图书馆组织氛围的自我测评提供参考依据。[方法/过程]在全国范围内进行高校图书馆组织氛围的抽样调查,选取江苏省11所图书馆全体馆员进行组织氛围测评,根据我国高校图书馆组织氛围的现状、各个参与馆组织氛围的特点和发展水平的高低,使用聚类分析的方法,对图书馆组织氛围进行分类并界定其基线。[结果/结论]我国高校图书馆组织氛围可以分为:中立型、激发型和高效型3种类型。     

基于工程教育认证的《软件工程》课程教学质量建设研究

工程教育专业认证是我国高等教育发展的趋势。以兰州交通大学计算机科学与技术专业《软件工程》课程为例,按照工程教育专业认证的理念和方法进行了质量提升建设,从教学大纲规划设计、课程教学能力培养目标、课程考核内容设置、课程持续改进等环节进行了分析。以上研究过程中形成的方法对于促进计算机科学与技术专业工程师人才培养和其它专业的工程教育专业认证具有一定借鉴意义。     

农艺与种业专业学位研究生实践教学模式探讨——以西北农林科技大学园艺学院为例

实践教学是全日制专业学位硕士研究生教学培养的重要环节,实践教学质量水平对实现培养目标、提升教育质量和就业质量及提高实践基地服务研究生教育能力等具有重要意义.为了满足园艺产业发展对高层次技术型专业人才的需求,西北农林科技大学园艺学院通过导师队伍、实践基地服务研究生教育能力管理,以及研究生实践教学内容及考评体系等多方面的探...     

浅析高职多媒体课件的开发设计原则

随着以计算机辅助教学为手段的现代化教学模式的应用和推广,制作一个符合学校特色和自己教学习惯的多媒体课件是摆在每个高职教师面前的新课题。本文通过分析多媒体课件和高职学科教育注重实践性的特点,结合经验总结了高职多媒体课件开发设计中要注意的六点原则,为广大高职教师开发设计属于自己的多媒体课件提供参考。     

多媒体课件中的动画素材制备研究

多媒体教学技术已成为现代教学技术中的重要组成部分,动画在其中起到举足轻重的作用,动画素材的设计及制作一直是多媒体课件制作过程中的一个重点和难点。本文通过介绍多媒体课件及其动画素材的作用、类型、科学合理运用以及设计制作步骤,提出了动画素材制作的一般规律、准则和方法,为广大教育工作者设计及制作多媒体课件中的动画素材提供了有效的参考。     

改革教学模式,提高任职教育条件下军校政治理论课教学实效性

任职教育条件下政治理论课教学不能沿袭过去学历教育条件下的教学模式,而应遵循任职教育的特点与规律,坚持以人为本的教学理念,按照统筹兼顾的科学方法,着力改进教学过程中的薄弱环节,提高政治理论课教学的针对性和实效性.