高校创业教育课程体系与实践教学研究

严峻的就业形势迫使高校在人才培养模式上进行反思,分析我国当前创业教育课程建设存在的问题,建构高校创业教育课程体系并付诸实践。采取文献法和经验总结法探究创业教育是提高学生综合素质教育不可缺少的一个重要方面。因此,高校应顺势而为,广泛实施创业教育。创业教育课程建设已成为高校教改实践亟待解决的新课题。     

《应用写作》课程教学改革的探索与体会

文章总结了《应用写作》教学工作中由于教学理念的转变,教学模式的探索带来的变化。主要谈到了在使用"任务驱动法"过程当中任务设计的需要遵守的三个原则和教学过程中要注意的两个问题。     

师范类专业创业教育课程体系的构建研究

师范类教育主要是为社会培养本土化的中小学教师。但毕业生人数的增长和教育资源的重新配置,给师范类学生就业带来了不小压力,自主创业有利于扩大师范毕业生的就业途径。针对地方院校在实施创业教育过程中的一些做法,强调创业教育的本土化和师范性,对接地域经济的发展,提出了构建创业教育与师范类专业教育相融合,"重品行、宽知识、强技能、勤实践"的课程体系以及实施的有效途径。     

高中信息技术有效教学设计路径研究

在高中信息技术教学中,若要确保课堂教学有序开展,教师则需优化教学设计.这就涉及了多方面内容,如研读课标,分析教材与学生;明确教学内容与教学目标;讲究教学策略,优选与整合教学方法等,以提高教学质量与效率.对此,笔者结合教学实例,具体分述如下.     

寓直觉思维于数学教学之中

数学的科学性、严谨性、周密性、深刻性在中学数学教学中已经得到足够的重视。在教学过程中 ,对逻辑思维能力的培养较为重视 ,甚至有人把数学等同于逻辑 ,认为数学是严格的 ,数学命题的论证 ,必须“言必有据” ,“以理服人”。对学生在解题时的每个想法都希望能找到有所谓的根据 ,否则就斥责学生是“瞎猜”。这样的教学不仅不能取得良好的教学效果 ,甚至可能挫伤学生创造的积极性。数学不仅需要逻辑思维 ,也需要非逻辑性的直觉思维。事实上 ,数学中的许多新发现、新发明及解决问题时的奇思妙想都是直觉思维的结果。正如华罗庚教授在写给中学…     

例谈生物教学的有效性

生物学科课时紧,学生重视程度有限,所以提升生物教学的有效性至关重要。本文结合教学实践,以举例的形式,展示了从教学理念的转变、教学模式的创新,以及贴近生活和学科渗透四个方面提升生物教学有效性的方式,意在抛砖引玉,共同提高。     

破解大学生就业难题之我见

本文就现阶段大学生就业难的问题,笔者提出了几点解决的方法,并做了详尽的说明。     

浅谈初中体育教学的课堂管理

本文从体育课堂教学管理入手,分析了体育课堂管理的重要性,并提出了几点体育课堂管理的实践方法:第一,深入了解学生,精心组织备课。第二,树立教师权威,关注学生个性发展。第三,注重交流与沟通,助推学生健康成长。第四,强化课堂参与,调动学生积极性。第五,创新教研活动,博采众家之长。     

江西省高职院校毕业生就业心理调查及影响因素研究

对江西省六所高职院校毕业生进行问卷调查,了解江西省高职院校毕业生就业状况及影响因素,为高职院校更好地开展毕业生心理健康教育、就业指导等工作提供理论依据。结果显示,江西省高职毕业生就业状况不甚乐观,受外界环境、学校专业、家庭背景、个人条件等因素的影响。建议重视毕业生择业教育工作,指导毕业生树立理性择业观,加强完善毕业生就...