让“田字格”走进体育教学

“田字格”是小学一年级学生用来学习和规范汉字问架结构的一种格子,但是把它运用到体育教学当中,它就变成了“田字格”场地。（在体育教学场地上画一个正方形,正方形的边长视人数的多少而定,人与人的距离大约是1m左右,正方形内画一个“十”字线,把正方形的四条边分别一分为二,形成“田字格”）本人经过多次尝试运用,发现“田字格”场地具有直观性、节省场地性、易操作性、抗干扰性、互补性、安全性、练习队形变化多样性、利于相互评价等特点,尤其对于队形和路线练习效果更为明显,下面介绍几种练习队形和练习路线来说明此特点。     

献身、忍辱与超越——浅谈司马迁作品中人物的悲剧内涵

高中语文课本及读本收录了司马迁作品十几篇，笔者认为，如能开掘、探究和获取篇目中蕴含的悲剧内涵，即它所记载的人物在人生道路上承受困难、挫折乃至生命危险时所表现的个性气质和崇高的品性，这对于学生人生成长过程是不可或缺的宝贵精神食粮。现将教学过程中个人理解的悲剧内涵从三个层次加以分析。     

试论语篇理论在英语教学中的运用

随着语言学理论研究的进一步深入和发展 ,越来越多的语言学家认为在交际中语篇是处于最高层次的。教师应把文章看成一个整体 ,通过语篇分析 (discourseanalysis) ,让学生从较高层次上理解课文 ,欣赏课文 ,从而提高学生学习英语的兴趣 ,达到最终的学习目的———交际。     

自主学习与项目教学法在高职英语课堂的实践

自主学习强调学生主动参与和自我评价其学习过程。而项目教学法强调学生通过合作完成一个完整的项目工作,学习、应用已有知识,自主构建新知识。即通过探究、应用、展示、评估和反馈五个步骤,激发学生学习兴趣．把教学中心从教师转向学生。     

滋养一颗感恩的心

正感恩教育是青少年德育中的一个重要基点。当前,许多家庭对子女过分溺爱,学校教育又普遍存在片面追求知识教育而忽视德育的现象,一部分中小学生缺乏感恩意识,不会感激,不会感动,不懂关心。为了提升学生的感恩意识,我校开展了"加强感恩教育,提高人文素养"的主题教育系列活动。1.学习感恩故事,加强优秀传统文化的熏陶。孝亲敬老、乐于助人是中华     

“语文教学方法”之我见

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”语文教学是一门科学,也是一门艺术,每一个教师都有必要建构属于自己的教学方法。语文教师在使用教学方法时,不仅应该因“文”制宜,因“生”制宜,更应该因“师”制宜,充分张扬自己的个性,不拘泥于固有的教学方法,大胆地超越甚至打碎权威的教学方法,