不同班额的班级学生参与课堂教学的师生问答行为研究

以不同班额的班级为研究样本,以学生课堂回答教师提问为研究视角,向教师提出如何分析大班额与小班额的学生课堂发言质量,如何实现理想状态下的小班化教学。引导教师更多思考“在新课程下教师如何教、学生如何学”这一课堂教学的中心话题。     

TJ165型架桥机组改公路运输关键技术研究

TJ165型架桥机组在出厂或转场时,采用过轨运输方式。这种方式手续繁琐,运输速度慢,时间长,影响铁路交通的正常运行。因此,对已有的TJ165架桥机主机和辅机进行改造,也就是对主机的车体和机臂,辅机的车体等在适宜的位置分段,在长度和重量方面使之满足公路运输的要求。     

高职教育发展与社会服务能力建设关系的实践与思考

近年来在国家示范性高等职业院校建设和社会服务能力建设实践的基础上,提出了高职院校社会服务能力建设应注意发挥院校的特点和优势,分清主次,处理好社会服务能力建设与专业建设、社会服务能力建设与发挥院校示范作用方面的关系。     

不同班额班级学生的学习负荷、压力及情感体验调查报告——以北京市义务教育阶段学生为研究视角

从班额的这一新的视角,深入研究学习在不同班额班级的不同群体学生的独特学习现状。从学生的基本信息、课后学习负荷、学习压力、学习情感体验等四个方面呈现分析不同班额班级学生的学习现状,并针对小、中等、大班额班级学生学习的提出相应的建议。     

国外对小学班级规模的探讨

在英国,法律不限制班级学生数。小学生中有近一百万人在三十人以下的班级中学习,近一千人在四十人以上的班级中学习。研究者(Gillian shephard,1994)研究中发现:在大型班级中学习的学生经常比在小型班级中学习的学生表现更好。没有任何证据表明:大型班级就意味着较低的教育水     

任何时候都要善待学生

[案例一]学生打老师事件星期五下午,我和高三年级师生照毕业集体照。一个班照完再照一个班,学生和老师都兴高采烈,有的班还把转到其他学校的同学邀请回来照相,教学楼前热热闹闹,老师不断提醒站在高处的同学注意安全,学生之间相互检点谁还没到,气氛非常和谐。     

了解奥运赛制 正视女排分组

北京时间1月31日,国际排联官方社交网站公布2020年东京奧运会女排比赛的分组。中国女排与美国、俄罗斯、意大利、阿根廷和土耳其位于B组;日本、塞尔维亚、巴西、韩国、多米尼加和肯尼亚位于A组。关注排球的读者看到两组球队的整体实力并不均衡,对中国女排小组赛难度较大有所担忧。     

探讨多媒体教学存在的问题和改进措施

本文针对在教学过程中运用多媒体技术存在的一些主要问题．结合教学实践,提出了运用多媒体技术提高教学质量的主要途径。     

对我国部分优秀女排运动员单脚背飞扣球技术的剖析

单脚背飞扣球,首创于中国女排的快攻技术之中,是我国70年代新开发的一项新技术。目前在我国排球界对此项技术亦有所论述,但多限于宏观的考查及着重其战术方面,对其技术机理所在尚未见报导。我们试想在机理方面加以探讨。以便提高和改进单脚背飞和球技术提供理论上的依