用陶行知教育思想点击作文教学的“三度空间”

本文运用运用陶行知教育理论探讨新课程理念下的小学作文教学,引导学生从学习生活和社会生活中尽情体验,主动地获取知识、积淀素材,从而达到有效地点击小学生习作兴趣的温度、习作形式的宽度和习作创新的亮度,进而达到培养学生的创新精神和实践能力。     

品味对联——小学高年级语文综合性学习案例与反思

“对联”是中华传统文化之瑰宝,蕴藏深厚的文化底蕴。因此,借助语文综合性学习活动“品味对联”,对于提高学生语言能力大有裨益。     

对话教学中的“三高”现象——与孙建锋老师商榷

2011年版课标在关于阅读教学的实施建议中强调:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"孙建锋老师是国内"对话教学"的提倡者和引领者,他的课给予一线教师很多思考和感悟。然而,笔者观察孙老师执教的《目送》,发现其对话教学的有效性受到一些因素的制约,现提出来与孙老师商榷。     

诗联巧融合课堂增情趣

近年,我本着"放飞童心,与经典对话;尽情体验,与圣哲同行"的宗旨,将中华民族的特色文化诗词和对联有机地融入我的课堂,使得我的语文教学别有一番情趣.