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葛军 《中学物理教学参考》2012,(8):46-47
摩擦是物理教学中的难点之一.除了摩擦问题本身较复杂,甚至还有许多问题科学界尚无定论外,在摩擦的教学中还存在一个重大难题:学生的经验积累与课本摩擦理论不相符.这是因为学生对摩擦的经验积累主要来自于最常见的鞋子和车轮,而鞋底和轮胎是橡胶,属于弹性体;课本的摩擦理论主要针对木头、金属等固体,所以很有必要对弹性体的摩擦进行研究.下面将对橡胶的摩擦机理及几个常见的轮胎摩擦现象进行初步的探究.一、橡胶的摩擦机理与其他大多数固体的摩擦相比,橡胶的摩擦特性非常特殊,是无法用粘附说或啮合说解释的.因为橡胶是低弹性模量的粘弹体,在很宽的频域范围内均具有很高的内摩擦,这使得真实的接触面积与接触压力之间显非线性关系,并且通常条件下摩擦阻力主要起 相似文献
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文章介绍了某雪后重建钢结构厂房利用老基础进行设计、施工,对厂房老基础埋深、混凝土强度、配筋及基础截面尺寸进行检测,对原基础柱头水平、竖向承载力进行试验,对上部钢结构进行整体计算分析使其满足现行规范及利用原基础的要求,并对基础柱头与上部钢结构连接进行处理,给雪后及震后重建工程建设一定的启示。 相似文献
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葛军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):67-67
自新课程改革以来,这种以教为中心的教学理念被颠覆,提出了以学定教的理念,为了让学生学会学习。我在自己多年的教学实践中一直探索并实践着“自主合作学习”的教学理念。自主合作学习是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习,他的学习方式是以学生自主、合作、探究为主,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动学生的积极性。 相似文献
99.
葛军 《学生之友(小学版)》2012,(22):74-75
随着课程改革的深入,课堂教学不再满足于热热闹闹,不再热衷于方法的花样百出,手段的新奇独特。提高教学效率,追求课堂教学的有效性成为广大教师的目标。“有效”已成为当下课堂教学的“流行语”。有效教学理念的最核心的问题是教学中的效益。教学是否有效益,不是指教师有没有完成教学内容或教学态度认真不认真,而是指学生能学到什么。 相似文献
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一教师职业能力是指教师顺利完成教学活动所必需的特殊能力,是教师通过教学实践将个人能力和教学所需的知识、技能相结合而转化成的一种职业素质。教师职业能力是教师专业化的重要标志,是教师综合素质的重要组成部分。教师的职业能力可以分为三个方面:教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力。教学认知能力是指教师对所教学课的定理、法则和概念的概括化程度,以及对所教学生的心理能力和自己所使用的教学策略的理解程度,它包括四个方面的内容:概念;类同;运算;理解。教学操作能力指教师在教学中使用策略的水平,其水平高低主要看他们是如何… 相似文献