我国职教研究生培养存在三大问题

1987年我国首个职业技术教育学硕士点落户于华东师范大学，我国职业技术教育学研究生培养从无到有，至今，经历了20年的风雨历程。在这短短的20年里，我国职业技术教育学研究生培养取得了一系列令人瞩目的成就：一是初步形成了适应性的人才培养规模。根据国务院学位委员会2006年11月公布的第十次博士、硕士学位授予权情况来看，我国职业技术教育学博士点增加到10个，硕士点增加到48个，职业技术教育学研究生教育开始走上正规发展的轨道。二是初步建立了完整的人才培养体系。我国逐步构建了一个硕士——博士——博士后的完整的职业技术教育学学科体系，形成了多层次的人才培养格局。然而，我国职业技术教育学研究生培养在取得这些成就的同时，一些存在的问题也相应出现。     

如何培养学生在作文中的创新意识

创新意识是创造出新的前提和基础.写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,在作文中具体表现为"见人所未见,发人所未发".写出"人人心中有,个个笔下无"的思想来.那么,怎样才能达到这种境界呢?     

母爱情怀

编者推荐:接电话的不是石大娘的儿子——有助于拓展内容,边疆战士说"我代铁柱祝您老身体健康,福如东海";不在石大娘自己家打电话——有助于深化文义,林婶说"大家都留下来,今晚一起过个团圆年"。标题宜实,可改为"打电话"。     

我县学校体育教研、课余训练网络的建设

<正> 我县有普通中小学487所,分布在全县1599平方公里范围内:面广,点多,分散。完小、初小、单班占全县学校总数的81.9％,地处偏远,交通不便,信息不畅,对全面贯彻党的教育方针,提高教育质量都带来影响。因此网络的建设势在必行。建设一个什么样的网络?经过几年的实践、总结,我县逐步建成了:文教局全面负责,县教研室业务指导,县城学校为示范窗口;片完中为组织龙头;乡镇为教研中心:学校为实施基地的县、片、乡、校四级教研网络,并建成了与教研网络相配套的课余训练体系,提出了各校都要以田径项目为主,抓好本地     

如何对智力障碍学生进行健康教育

“人人为健康,健康为人人”,健康影响着整个人群,家庭和社会,对于智力障碍者来说健康教育的开展更是其教育、康复的一种形式,特别是心理健康教育和性健康教育。总结国内外经验,健康教育提高了智力障碍学生的健康行为以及其选择健康行为的主动性,提高了智力障碍学生的健康水平等。同时,通过相关的健康促进,借助社会、家庭这一支持系统的力量,使健康教育的效果得到加强。     

基于混沌理论的学校管理反思、批判与创新

学校是一个开放、耗散且充满混沌现象的系统,学校管理者应有混沌理论的概念、知识、态度与敏锐度,重视学校内部的沟通与协调、反馈机制。但混沌理论易造成学校管理人员神经处于紧绷状态,且难以清楚说明哪些初始事件是学校管理者必须正视的因子,学校管理中奇异吸引子到底是什么,学校中人、事、物的互动关系无法完全加以预测。基于此,提出了六条学校管理创新性思维,即:未来感与使命感相统一,综观俯视全局进行顶层设计;危机感与敏觉性相统一,微观处理学校内外部环境的蝴蝶效应;领导力与沟通力相统一,以激励与权变来塑造混沌背景下的新管理范式;创造力与行动力相统一,在学校生态非线性的走向中积极自我突破;知识力与求知欲相统一,学校变革与奇异吸引子的寻求;说服力与活力相统一,视非均衡系统中的冲突为必然。     

关于东风4D型机车溢水故障的探讨

自１９９８年天津机务段大批更换东风４D型机车至现在，根据故障统计与情况分析，溢水故障一般为季节性多发故障，主要集中在冬季与夏季，占当时柴油机故障的２０％～３０％左右。虽然溢水故障不是很严重的故障，但是如频繁发生必然会影响柴油机的工作，甚至可能造成大部件破损。为此，我们从理论和设计的角度进行了分析、探讨，从而提出了解决该问题的方法与措施。根据实际情况，我们将东风４D型机车溢水故障分为两大类型。第一种为最常见的溢水故障，即因管路里存有空气或者高温、中冷两系统相连通造成溢水。根据热力学中理想气体的状态…     

思政课获得感对“00后”大学生政治信仰影响的实证研究

“00后”大学生作为新时代中国特色社会主义建设者的生力军,他们的个人政治信仰追求关系到国家未来道路、理论、制度、文化的持续性发展。思想政治教育可以促进大学生政治信仰的形成,而思政课获得感与思想政治教育有着同向性。基于某应用型大学819名学生的实证研究表明,思政课认知度、认同度、吸引力、感染力均对“00后”大学生政治信仰有正向的预测作用,且感染力对“00后”大学生政治信仰的预测作用最强,其次是认同度,再次是吸引力,认知度对“00后”大学生政治信仰的预测作用最弱。最后,文章就如何提升“00后”大学生政治信仰给出了建议。     

高校应用型运动休闲人才培养的理论与实践探索

随着社会的发展,应用型运动休闲人才的培养成为了高校办学的一个重大课题.从应用型人才培养的普遍规律出发,对应用型运动休闲人才培养的理论与实践进行探讨.对应用型运动休闲人才进行了科学的定位,并在定位的基础上通过实践探索总结出了一些应用型运动休闲人才培养的普遍规律,以期对各高校的运动休闲人才培养提供借鉴.