美国研究生STEM教育最新核心能力——政策脉络、标准框架及培养路径

美国研究生STEM教育核心能力框架为其高科技人才培养提供了理论基础。基于对《21世纪研究生STEM教育》报告中美国硕士与博士研究生STEM教育的最新核心能力分析,形成2项一级指标、4项二级指标和26项三级指标的最新核心能力标准框架。跨学科多元教育要素整合的内生路径和多元利益主体协作的外促路径,构成了美国研究生STEM教育核心能力培养路径。我国研究生教育亟需构建基于类型和专业的研究生核心能力框架;强化学科能力各要素的关系研究,完善专业能力的内容与考核机制;明确可转移能力的具体内容,制定多元的培养路径;立足协同多元利益主体,建立研究生核心能力联动培养机制。     

职业教育类型特色内容探析——基于32篇文献的Nvivo分析

职业教育在引领产业经济升级,服务社会发展中发挥着重要作用。运用Nvivo质性分析软件,对32篇职业教育类型特色权威文献内容进行分析,结果显示：多数研究者从教育公平、学理基础、体系构建、办学模式这四个维度分析职业教育类型特色。基于分析结果,提出不同层面类型特色建设重点：公平层面促进职业院校建设、学理层面强调知识创新与开发、体系层面重点关注职教高考、办学层面强化教师供给与培养,持续推进职业教育类型特色建设,为促进技能型社会的形成奠定坚实基础。     

职教领域教育硕士教育科研能力研究——基于1043篇职教领域教育硕士学位论文的分析

教育科研能力是职教领域教育硕士的必备能力,学位论文是研究生培养质量的集中体现,对学位论文进行分析和探讨有助于挖掘职教领域教育硕士培养中存在的问题,获取教育科研能力提升的有效途径。借助CiteSpace软件对2018年以来职教领域教育硕士1043篇学位论文进行深挖与分析,绘制科学知识图谱,探讨职教领域教育硕士学位论文研究热点及存在问题。研究发现,当前职教领域教育硕士学位论文主要关注课程设置与课程开发研究、教学设计与教学实践研究,存在主题同质化、研究方法趋同化、论文形式单一化等问题。针对以上分析结果,未来需从问题提出能力、方法论证能力、理念革新能力三个方面培养职教领域教育硕士的教育科研能力,推进职教领域教育硕士培养高质量发展。