构造几何直观图证明不等式

美国数学家斯蒂思曾经说过：如果一个特定的问题可以被转化为一个图形,那么,思想就整体地把握了问题,并且能创造性地思索问题的解法．通过几何直观,不但使抽象的数学概念有了几何意义,得到了具体直观的几何解释,使抽象概念变得更利于学生理解掌握,而且根据它们的具体的几何意义可以导出某些重要性质、定理,并且常常给我们解题提供思路和方法．下面例说构造几何直观图证明一类不等式,以期对不等式证明方法的研究与拓展有所裨益．     

人本主义视角下高职院校思想政治理论课实践教学探索

回归生活、以人为本是实践教学的本质要求。高职院校实践教学应通过生动有效的形式将学生领入真实的社会生活中,在实践中促进学生知识、技能、情感、态度和创新精神、实践能力的生成。同时,基于实践和活动的本质属性,实践教学可采取研究性学习活动、生产实践活动和社区服务活动三种形式。针对实践活动教学的独特性,其评价应强调体验、激励和客观性。     

试论英美处理“九一八”事变对策及后果

“九一八”事变爆发后,英国一方面为谋求“英日同盟”的恢复,百般偏袒、讨好日本,另一方面为使国联从事变中脱身,千方百计地拉美国“合作”。而美国则遵循事变前与日方达成的秘密谅解,并力图使事变主导权掌控于币原外相之手。对事变处理的不同对策使英美两国在“九一八”事变时期始终处于一种“不合作”状态,这不仅极大地助长了日本帝国主义的侵略气焰,也为英美两国以后处理远东问题埋下了互相猜疑的种子。     

看着目标,逆向思维——对一道高考题的另证及感言

在数学的学习中,对某些问题的解决,尤其是一些特殊问题,如从结论往回推,逆向思考,即从求解回到已知条件,往往会使问题简单化．这就是我们常说的逆向思维,即善于从对立的角度进行思考,能够迅速地转移到另一思路上去,从而使问．题获得解决的思维过程．     

读书·颜元·学术批判

颜元的读书观经历了两个阶段、三种状态的转换,这也是他以学术批判促进自己学术建构的发展路径之一。颜元的学术批判思想和实践对我们当今的学术研究具有重要意义,主要表现在三个方面:学术批判要坚守公正性、针对性和建设性。     

敏锐的观察力是数学解题的起步器

心理学告诉我们：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉,是知觉的高级状态,是理解问题、发现问题和解决问题最基本的途径．敏锐的观察力是创造性思维品质的体现,如果缺少了观察力,“发现法”就寸步难行．古往今来,许多科学成就的取得无不是从观察开始,数学家高斯在十岁时倘若没有敏锐的观察力,就不可能发现“1＋2＋3＋…＋100”这道题的特点,     

挫折教育才谓真爱

每个教师都爱自己的学生,每个家长都爱自己的孩子。他们像园丁一样精心呵护着花朵。这其中有严格的爱,真诚的爱,无私的爱,也不乏溺爱、宠爱和愚爱。凡此种种爱中,惟独缺少了对孩子智慧的爱——挫折教育。我认为,只有这种爱才是真爱。只有融入教育智慧的挫折教育才是学生真正需要的爱。     

关于和田地区中小学体育教学现状的调研报告

体育教学在整个学校教育中占有非常重要的地位,它直接影响到青少年身体素质的提高,同时为学校其他教学活动的开展奠定了坚实物质基础,从而影响整个学校教育、教学质量的提高。本人由于工作的关系,对和田地区体育教学状况比较关注。在2007年和田支教的日子里,本人节假日和课余时间对和田地区中小学体育教学现状进行了考察,考察的中心内容主要围绕以下几个问题:和田地区体育教学的现状如何?体育教师的素质如何?影响体育教学的因素有哪些?在此基础上对和田地区的体育教学提出合理化建议。     

软硬兼施,管好机房

<正>如今中小学各个学校,基本都已普及了信息技术课程,各个学校也相应配置起了一定档次的计算机教室。显然,一个标准规范的机房首先可以给学生提供一个良好的实践环境,给教学提供一个完备的教学环境,同时也能为学校宣传带来一个展示的亮点。     

从2/3/4口语训练法探讨有效提高英语口语的策略

该文基于对武汉市高校大学生的问卷调查,探讨了高校大学生口语现状及其形成原因、提高口语的策略如2/3/4口语表达内容训练法等问题,以期改善语言学习中口语训练方法欠缺的现状,培养出具有国际竞争力的、复合型的外语人才。