教育科学研究中的“媚外”与“移植”

教育科研,是指以教育科学理论为指导,以教育领域中发生的现象和出现的问题为对象,以揭示教育的本质和规律、构建新的教育理论体系和指导教育实践为目的的一种创造性的认识和实践活动。从事教育科研,能有效地培养教师的问题与研究意识,提高教师的语言表达、逻辑思维、教学监控和教育教学反思的能力等。人们普遍认为,从事教育科研是培养学者型、科研型和教育专家型教师,促进教师专业化发展和提高学校教育教学质量的一条有效途径。     

减负要讲科学性

减负在我国已成为全社会十分关注的教育问题和社会问题,社会各界也就减负提出了许多重要的对策、建议和措施,进行了有益的探索。但从总体上讲,减负并没有真正落到实处。影响减负效果的一个重要方面是,在学校实际减负中存在“一刀切”倾向,并由此导致减负缺乏科学性和有效性。     

比较教育学研究中的“两端对立”现象——以对比较教育学科独立身份的认识为例

对同一问题的认识往往是相互对立和矛盾的,这种现象在比较教育学的研究中并不鲜见。比如,在对比较教育学科独立身份的认识上,这一现象就表现得十分典型。这一现象的产生既与比较教育的学科性质和特点有关,又反映了比较教育学发展的动力、活力及不成熟。