用智慧孕育灵动生命——《让生命灵动》序

翻开尚晓梅的书稿，“让生命灵动”五个字映入眼帘。我立刻被这本书的主题词或者说是核心概念吸引住了。“让生命灵动”，多么鲜活的、富于灵性的、充满活力的、蕴含丰富情感的、具有人文精神和终极关怀的教育理想、教育理念、教育思想。作为教育理想，“让生命灵动”是一个青年教师从心底涌动、喷薄出来的对教育目标的向往和追求的灵性之光；作为教育理念，“让生命灵动”     

情系小学时代

小学时代是人生最美好的时期。翩翩少年,初登学堂,渐渐步入知识的海洋;沐浴春风,含苞欲放,蕴含着无限的生机与力量;两小无猜,追逐嬉闹,洋溢着纯真的笑脸与渴望;身心和谐,无忧无虑,放飞着金色的梦想。我怀念我的小学时代,更希望今天的少年儿童有着更加美好的小学时代!     

入世对学校德育的双重效应与对策思考

加入WTO将推动我国改革开放步入新阶段,使我国经济社会进一步融入世界一体化格局。WTO所包涵的最惠国待遇、国民待遇、公平互惠、市场准入、公平竞争、透明度以及权利义务平衡等原则,给人们的思想注入了新的生机,给学校德育刨新提供了良好的机遇。同时,加入WTO带来了前所未有的中西文化碰撞,使道德主体面临着多元文化的困惑与选择,WTO的各项原则对国民素质提出了更高的要求,对学校德育工作带来了新的挑战。如何认识和应对加入WTO对学校德育工作的影响,是一个亟待解决的重大理论与实践课题。     

中小学弘扬和培育民族精神的实施途径

中小学开展弘扬和培育民族精神教育是深入贯彻党的十六大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，适应新形势、新任务的要求的需要。弘扬和培育民族精神教育是加强未成年人思想道德建设工作的重要组成部分，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。它作为中小学德育工作的重要内容是全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要：是中华民族精神代代相传，发扬光大的必然要求；它关系到祖国的未来和民族的希望。为完成在中小学     

贯通古今 融汇中西 继承借鉴 发展创新——21世纪中国道德教育的大趋势

贯通古今融汇中西继承借鉴发展创新——２１世纪中国道德教育的大趋势●詹万生当代中国教育改革和发展的指导思想是：面向现代化，面向世界，面向未来。道德教育，作为整个教育的重要组成部分，同样要以“三个面向”为指针。贯通古今，融汇中西，继承借鉴，发展创新，这是...     

整体建构学校德育体系与中小学德育课程改革

“整体建构学校德育体系”实验的特点主要表现为以体系化思想作基础,以整体化目标为支撑,以内容的整合为依托,以操作机制的突破作保证,在对中小学德育课程整体化方面凸显出独特的功能。它有助于中小学德育课程超越平面化剖析的局限,进行立体化的规划;有利于学校德育课程对学生发展进行方向前瞻与现实观照;帮助学校德育课程辩证地处理传承民族文化与回归生活的辩证关系,找到课程的生长点;有利于学校德育课程将“结果验证”教学与“过程体验”教学辩证统一起来。     

礼仪教育三字歌

重礼仪,讲礼貌,是中华民族的传统美德。"礼",是一个人道德素质和教养程度的外在标志,是社会道德文明程度的直观表征。我国于2001年颁布《公民道德建设实施纲要》,提出了公民基本道德规范:"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献",将"明礼"作为一种基本道德规范提出来。