让作文"活"起来

当前我国课程改革已明确提出教育的终极目标是发现学生个体的天赋与特性。在他们成长过程中提供各种尝试机会。引导他们发挥主体作用,投身学习实践。使他们形成各自的生活智慧、生活情趣、生活态度。实现和成就自己的人生。作文作为语文教学中最富有创造力和想象力的教学。它是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域,但是目前做得依然僵化、老套和过于模式化。这些问题的根本点就在于我们的作文教学将充满人性美的、最富有个性的作文学习和创新活动,变成了枯燥、机械、应     

好玩的蚕——大班数学活动

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。一个人对学习的内容有了兴趣，他就会比较容易地把精力投入其中，使学习成为一种积极主动的行为，这无疑会提高其学习效率，从而有效促进一个人的学习，结合一多年的教学实践，就高中英语教学的趣味性，我想谈一谈自身的感受和领悟。     

瓜子的潜力与孩子的潜能

小班主题活动“好吃的西瓜”结束后,自然角里留下了许多西瓜子。如何让西瓜子和幼儿产生互动?在晨间活动时,我有意把一盘西瓜子端到桌上,看看孩子有什么反应。只见霖霖走近它,看了几秒钟后,拿起一些西瓜子在桌上摆弄起来,一会儿就拼成了一朵花,她激动地叫了起来“:快来看,我用西瓜子拼了一朵花!”许多孩子都激动地围过来,纷纷拼摆起来。这时,我就给每人发了一张白纸,让他们在白纸上拼摆,这样就能向大家展示作品了。不一会儿,苹果、小鸡、小虫、太阳等,一幅幅美丽的西瓜子拼图呈现了出来。孩子们尝试了新的作画手法,感到非常有趣。等孩子们拼…     

我国研究生教育学术不端治理的发展态势、困境与对策探析

学术创新在建制化规范化正向化发展过程中需要抵制和有效治理各种学术不端行为,这也是培养和提高研究生学术诚信意识的重要内容。随着理论和实践的深入发展,学术不端治理越来越成为一个独立的研究议题和科技治理的重要环节,也是促使研究生提高科研诚信意识和科研伦理主动性以及有效规避学术不端的重要推手。总结我国学术不端治理理论和实践发展经验,是直面新时代学术不端治理困境、推进问题解决的前提。从我国学术不端治理实践呈现的体系化、联动性、主动性、全面化良好态势出发,更要认识到我国学术不端治理在认知基础、价值辩护、局面被动以及量化评价等方面面临的普遍困境,通过构建学术不端治理行动者网络、加强学术诚信教育、科学借鉴科技发达国家成熟经验等提升学术不端治理成效。     

"分"与"混"

刚入小班的幼儿令老师头疼的是每天等孩子自选活动以后,还要亲自对活动材料整理很长的时间,因为他们总是要把各个篮中不同种类的东西混淆在一起。为此结合“我家有什么”的活动,对幼儿进行分类摆放的行为习惯教育。因为分类对于幼儿来说是非常重要的习惯之一,我们一直非常善于培养。活动中我特意准备了实物,在活动中请幼儿进行了操作练习,效果还真不错:现场的操作幼儿基本正确,往后的自选活动中整理情况还不错。看来,孩子们是理解了分类的概念,我暗自高兴。     

环境治理中公民利益群体的行动逻辑

伴随着市场经济的崛起,工业化、城镇化、信息化迅猛发展,由此引发的环境问题越来越受到人们的关注。在环境治理中,利益主体由同质化转向多样化,政府职能模式由全能型逐渐向有限型过渡,将部分权力归还于社会,目的在于协调多元主体的利益差异、利益矛盾,公民利益群体的地位也由此凸显出来,成为环境治理中除政府、市场之外的第三方参与者。如何指导和激励公民利益群体的行动策略,维护公民的合法权益,已成为当今政府的一项重要职责。文章试图从利益驱动、资源禀赋及制度构建三方面来解析公民群体在环境治理中的行动逻辑,从而推动公民集体行动迈向组织化、规范化,真正实现环境善治格局。     

对房地产经营的风险管理策略研究

在我国经济的全面发展下,房地产行业得到了巨大的进步,但这也要求着房地产企业的经营和管理需要做出进一步的发展。房地产经营风险的管理和控制是现代房地产企业关心的问题,其直接影响着房地产行业与企业的发展,更是关系到了我国经济的建设。本文对房地产的经营中存在的风险按类型进行了研究,并对加强房地长经营风险管理的策略进行了分析和探讨,希望能够为房地产企业经营风险控制措施的改进和创新产生积极的影响,进而推动我国房地产行业的科学发展。     

针对房地产经营企业品牌的分析

企业的品牌是企业的象征,是企业在复杂的市场环境中体现自身价值和实力的重要标志。房地产市场的竞争程度是有目共睹的,对于巨大的竞争压力,企业如何才能够制定出有效地措施来交易应对,已经成为房地长企业共同关注的重要问题。本文对影响房地产企业实施品牌战略的有关因素进行了研究,并对房地产企业如何进行品牌经营提出了相应的建议,最后总结了品牌经营中应注意的问题。研究的目的是希望能够我国房地长企业的经营和管理能够得到进一步的发展。     

“游戏悟道”式园本教研流程

<正>园本教研是幼儿园开展教研活动的主要方式,也是教师专业发展的主要途径。每个幼儿园教研活动的开展形式各有不同,但据笔者调查,大多数教师对园本教研都是抱着被动参与的态度,其原因是园本教研形式呆板,没有吸引力,缺乏趣味性。近年来,我园尝试了"游戏悟道"式园本教研,受到了教师的欢迎,也取得了比较好