从心理学角度看语文课程资源的开发与利用

随着语文课程改革的逐步深入,语文课程资源及其开发与利用的问题也逐渐进入研究者的视野,并成为语文课程改革的一项重要内容。我们知道,心理学在发展过程中与语文教育结下了不解之缘,因此,要对课程资源及其开发与利用问题进行深入地分析和探讨,也离不开用心理学的原理和视角去审视和把握。     

甘肃农村教育信息化建设之对策分析

本文从甘肃省农村教育信息化发展的现状入手,分析了甘肃省农村中小学在信息化进程中存在的主要问题,面对现实,科学定位,从实际出发,探索出了适合甘肃省农村教育信息化建设的几项有效措施。     

促进大学生积极主动地课堂学习的行动研究

在对行动研究的概念和操作步骤进行分析的基础上,笔者在专业课程的课堂教学中进行了促进大学生积极地课堂学习的行动研究。     

浅谈思想品德与素质教育

素质教育以提高学生综合能力，培养学生基本技能、技巧、造就具有立足社会所应具备的各项素质的人才为最终目的。素质教育事关中华民族的繁荣昌盛和建设有中国特色社会主义伟大事业的兴衰。因此，我们必须坚定不移的稳步推进我国的素质教育大业，使我国在知识经济时代的国际竞争中立于不败之地！     

网络时代快速学习模型的建构与运用

培养终身学习能力是世界各国教育改革的共同目标。基于网络的快速学习是网络时代学习能力的重要体现,因其具有偶然性、零碎性、非系统性等特征,给学习者带来了新的挑战。面对庞大的网络知识库,学习者面临学什么、如何学和如何内化知识等问题。提问是积极学习的开端,批判性思考是高质量提问的重要前提;自主探究是学习的深入,娴熟的信息技术能力是深层次探究的重要保障;知识加工是实现知识内化和迁移的必由之路,可视化认知工具是促进深层次知识加工的有效手段。因此,"批判性提问-探究性求解-可视化内化"是网络时代快速学习的有效模型,可促进知识的发现、贯通和迁移。     

浅谈冰钓

冰钓是一种崇尚户外、亲近自然的高雅运动。它挑战人的生理极限和耐力,是一种对喜悦和生活质量的追求。但受气候和自然环境的影响,冰钓具有一定局限性。如果按照钓鱼人群分,基本可以分为三类：传统冰钓、竞技冰钓和娱乐冰钓。     

论教育技术的价值实现

教育技术的价值实现表现为教育技术自身的创建和教育主体本质力量的增强。只有顺利地完成教育技术的价值实现,教育主体才能更好地完成其担负的历史使命。     

信息素养与教育技术素养辨析

信息素养和教育技术素养是信息时代的两个知识指标,正确认识两者的内涵及其相互关系对教育教学有着重要意义,通过比较的方式阐述了两者的区别。     

浅谈我国的森林资源管理

本文详细论述了森林的资源性管理和资产化管理,提出森林管理体制的建立要综合考虑社会、生态和经济目标。     

中华武术在战争中的作用及其与战争的关系

考查、分析了中华武术在古战争中的作用，认为中华武术并不是战场上决定胜负的主要因素，战争也不是推动中华武术兴盛的根本原因。