教学对话素养的构成与提升

谢敬仁、钱丽霞等在《中国特殊教育》2009年6月期上，根据国外特殊教育的经验和做法，对我国特殊教育的经费投入和使用提出了建议。     

对耳聋学生实施个别化作文教学的尝试

1998年 9月 ,我校开始在六年级作文教学中尝试运用个别化教学方式。在教学中 ,我们首先根据每个学生的实际情况为他们制定个别作文教学计划 ,再根据计划 ,有效调控课堂教学全过程 ,并加强个别化作文教学的全方位辅导。一年来 ,取得了一定的成效 ,此项研究也具有一定的推广价值     

特教学校需要什么样的科研

2014年1月,国务院办公厅转发了教育部等七部委联合颁发的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》,将＂提升教育教学质量＂作为三项重点任务之一。特教学校要提升教育教学质量,必须要认真开展教育科研。那么,特教学校需要什么样的教育科研？     

聋生作文怎么教?

一、先进的写作理念 （一）“非构思作文”教学模式“非构思作文”是从“动力学”、“操作化”、“成功感”的作文教学模式起步的,并最终进入“非构思”的自组织、自生长的写作状态、境界。也就是说,学生写作文不再是“审题、立意、选材、结构、谋篇、表达”这一静态化、不真实的写作过程,而是非构思的、非提纲的自生长、自组织的“即兴写作”过程。     

走出“组织人”管理模式的陷阱

在我国企业特别是私营或民营企业中经常存在着这样一种现象：在发展初期，企业的管理较成功，而在发展到一定规模之后，往往就不那么有效了，甚至导致企业衰亡。这是为什么呢？     

聋校语文教学中学习方式多样化例谈

转变学生的学习方式是本次课程改革的核心.为贯彻落实国家语文课程标准精神,我们不断学习、研究、实践,探索如何在聋校语文教学中转变学生的学习方式并充分体现学生学习方式的多样化.     

自己的事情自己做

一次绘画课开课前,女儿的彩色铅笔找不到了,她急得直叫唤我:“妈妈,我的彩色铅笔呢?”女儿从小喜欢画画,画板、颜料、彩色铅笔等绘画工具很多,常常堆得乱糟糟的。我叮嘱女儿整理好,女儿都没有放在心上。这次,我应声来到女儿房间,发现装彩色铅笔的笔袋正压在一堆漫画书下。     

《白杨》教学设计

教学流程:(第二课时)一、以旧引新,质疑导入1.说说白杨树的特点是什么?2.书中的主人公为什么要介绍白杨树的特点?用意是什么?让我们带着问题学习课文。     

教师的智慧生活

教师的日常生活与教学生活都应该成为智慧生活，哈尔滨师范大学教育系教授、博士生导师李长吉在《教育科学研究》2007年第9期上撰文，分别论述了智慧生活的定义以及教师追求智慧生活的基本策略。     

构筑真情互动平台

我班的学生天天记日记，我每天都给学生批改日记，总会感到学生在发自内心地向老师倾诉，我的内心充满了感动，渐渐地，我欣喜地发现，他们能够用日记抒写自己的情怀了。[第一段]