畅游冰城哈尔滨

飞到冰雪世界今天,我太兴奋了!因为爸爸、妈妈要带我去北国冰城哈尔滨旅游。中午11:30,我们乘上了飞往哈尔滨的飞机,经过两个小时的旅程,飞机慢慢降落。我透过飞机窗户,看到了白茫茫、亮晶晶的一片……农田被     

“价值”灯塔引领生命远航

当前,我国正处于社会转型时期,各种价值观念交织,冲突不断,就连成人都时常遭遇价值困境,更不用说人生观、价值观尚未定型的孩子们。海南省海口市英才小学校长兰祖军对“价值教育”进行了积极的理论探索和实践尝试,2月2日的《中国教育报》刊载了他的研究成果——《兰祖军：“价值”灯塔引领生命远航》。     

厚积而薄发——我的备课心得

新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,因而如何把新的教学理念实践带到课堂教学中来,是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是备好课,所谓备课就是教师课前所必须做的准备工作。那么面对新课程,我们教师该如何备课呢下面谈谈我的备     

负责任创新：实践与理论分析

大多数研究一直追求负责任创新趋善而行的普遍价值,而对责任理应更“宽”的框架讨论不足。在“新发展阶段”,理论界对负责任创新的重要命题,即谁对创新负责任、创新要对谁负责任以及负什么责任应准确认识。本文总结已有的研究和实践,构建了内含创新主体、价值主体、创新客体、创新理念和政策的机理框架,用以阐释负责任创新的理论逻辑。研究结论指出,应以国家战略的首位价值主体为导向,发展新的创新理念,促进负责任创新动力机制形成;建构由政府、党派、民众、用户和社区共同组成的创新生态系统;注重探索新型举国体制,充分发挥“有为”政府和“有效”市场的作用,推动企业社会责任观念和行动的转变;完善自主可控的创新链,形成大国间“均势”的创新安全新格局。     

空场采矿法

（一）全面采矿法 适用条件及特点： 薄及中厚矿体（小于5—7米）矿岩稳固,缓倾斜（一般小于30度）。工作面沿矿体走向或沿倾向全面推进,回采过程中留不规则矿柱或用人工支柱维护采空区。     

做“整个的”特教教师

陶行知先生在上世纪40年代曾告诫青年学子,要“有健康的身体”、“有独立的思想”、“有独立的职业”,“要做一个整个的人”;又告诫欲做好校长的人,要做“整个的校长”,“要用整个的心去做整个的校长”。作为一名特教一线教师,我们应时刻激励自己：努力做“整个的”特教教师。     

行百里者半九十 如今迈步从头越

人是需要一点精神的。 和马拉松结缘,始于2013年7月从青海援助三年回来,在家里待岗休整半年,“沦为”一名A4纸干部。经历了两年地方官和1年工业园管委会的忙碌,突然卸下重担,且不知前路何方。 那段日子,不要说人和工作,鬼都不上门一个。我想：那好吧,总要做些事情,除了看看书,就捡起了两项爱好：书法和长跑。书法是童子功,长跑1500米则是学生时代屡获冠军的骄傲,这两个爱好刚柔相济,充满哲学思辨。     

特教学校学科育人的内涵、价值和路径

学科教学不仅承载着传递学科知识、培养学生学科能力的重任,更在落实立德树人根本任务中具有独特价值和特殊功能。为此,特教学校应明确学科育人内涵和价值,建构学科综合育人目标,继而通过激发学生学习主动性、丰富学生学习的过程体验、打破学科边界以及联结社会生活等方式,实现各个学科特有的育人价值和功能。     

普通学校特殊需要学生学业评价的思考与建议

开展科学有效的学业评价是实施特殊需要学生差异化教学和个别化指导,落实对特殊需要学生教育教学关爱的重要方面。融合教育学业评价应树立正确的、体现融合教育理念的特殊需要学生发展观,必须兼顾效率和公平,兼顾结果和过程,建立涵盖"学业增进、功能提高、社会适应"等的完整的目标体系,开展基于"科学评估、合理目标"的多维度的发展性评价,将特殊需要学生认知与非认知发展以及学习参与体验很好地统一起来,全方位培养特殊需要学生的关键能力、必备品格与价值观念。     

教师个人教育经验总结的策略

教师养成经常总结经验的习惯,不断把自己有效的教育教学经验总结出来,从盲目的实践者走向反思的实践者、从自发的实践者走向自觉的实践者,是教师专业自主发展的必由之路.