对信息技术与初中物理教学整合的探究与反思

迅猛发展的信息技术正在对传统的课程理念"课程内容"课程实施以及课程资源产生深刻的影响。信息技术与课程整合在新的课程改革中有着十分重要的意义,是实现教与学方式转变的行之有效的方法、途径和手段。对信息技术与初中物理教学整合的认识、实践和反思,对把     

实验室环境下三维重建系统的误差模型分析及设计

针对实验教学中三维场景重建过程存在的误差扰动问题,在研究不同参数对误差影响的基础上,提出一种锥体相交几何误差模型,并利用线-圆投影法对该模型进行简化,以此估计出多摄像机立体视觉系统中由量化误差引起的物点定位误差。仿真实验测试表明,该方法具有模型简单、计算量小等优点,适用于多摄像机视觉系统下场景的三维重建。对该模型的仿真实验由学生在实验室中完成,目的是培养学生的创新思维与实际动手能力。     

芦丁的提取分离及鉴定

目的：研究芦丁的提取分离及鉴定方法：方法：采用碱提取酸沉淀法对芦丁进行提取分离,并对其进行定性鉴定,利用液相色谱法对其进行含量测定。结果：通过此方法获得的芦丁,质量合格。结论：此方法易制得芦丁且测定方法简单、迅速、灵敏度高     

6-APA生产中裂解反应工艺的优化

目的：通过实验选择最佳的裂解反应条件,获得最高的裂解率,从而使6--APA总收率提高。方法：通过实验,在影响裂解率的主要三个条件中,分别找出最佳的数值,最终得出裂解反应的最优工艺。结果：通过实验,分别找出了最佳反应条件,获得了最佳的6-APA的裂解生产工艺。结论：此6-APA裂解反应工艺是最佳的,6-APA生产收率达到最高水平,生产质量稳定合格.     

“3I”特色新工科人才多维创新实践平台的建设

在当前自动化向智能化时代发展的背景下,在新一代信息技术、新工业革命以及制造业与服务业融合发展的背景下,建设面向未来科技前沿的多学科交叉及融合平台、产教深度融合的创新实践平台成为了新工科人才培养的必然途径。遵循智能核心、产教融合、学科交叉融合“一核两融”理念,凝练智能、融合、国际化“3I”特色,以“重塑学生科创体系、构建交叉实践平台、创新共享云平台、提升育人国际竞争力”为实施路径,建设产学研一体化的自动化领域新工科人才多维创新实践平台。