如何进行基于学科核心素养提升的深度学习教学设计

<正>深度学习是指“在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程”^[1]。学科核心素养是学生通过学科课程学习形成的最基本、最重要的素养，是具有学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；     

福克纳和莫言文学作品中女性形象的比较研究——以《喧哗与骚动》和《红高粱》为例

女性形象一直是历代文学家们所关注的焦点。美国作家威廉·福克纳在作品中表现了对当时女性的生活状态和前景的关注。而中国文学作家莫言在作品中真实记录了中国农村广大农民平凡而真实的生活，也揭示了男权制度下女性的凄惨命运。福克纳和莫言分别从不同的视角，采用不同的写作手法对女性形象进行了刻画。本文对《喧哗与骚动》和《红高粱》中所呈现的女性形象进行对比研究，分析两位作家对男女社会地位平等的期许。     

基于智能分区的草原资源资产清查价格体系优化

【目的】在全民所有自然资源资产清查背景下，从均质区划分、清查价格指标体系以及价格修正体系等多个方面探究草原资源资产价格体系的优化路径，构建体系优化框架并验证其科学性与实用性。【方法】基于青海省草地资源清查196892条图斑的21条属性字段数据，遴选出草地类型、草地面积、干草产量、草原等级等指标，以乡镇为最小区域单元，基于动态凝聚约束集群和分区的区域化方法划分青海省省级草原均质区，采用分等级、分类别定价的思路引入草原等级调整系数和草地分类价格，形成一套“国家级均质区-省级均质区-乡镇”多层级自上而下的青海省草原资源资产价格体系。【结果】基于本文框架所构建的草原资源资产价格体系，青海省的4个国家级草原均质区经细化得到23个省级草原均质区，分区数目合理，各区域间的草原资源特征具有明显差异；在此基础上细分得到的乡镇级草地价格介于国家均质区草地价格30%上下限之间。【结论】本文提出以自然资源资产领域知识为驱动，智能分区算法为核心的草原资源资产清查价格体系优化框架，可支撑自然资源资产清查技术体系构建，助力自然资源资产清价值量核算工作。     

讲好阿克苏故事 唱响昂扬主旋律——阿克苏地区融媒体中心“新春走基层”回眸

<正>基层是新闻报道永不枯竭的源头活水。这个新春，新疆阿克苏地区融媒体中心记者、编辑再次出发，入企业厂矿、走边防哨所、进农家社区，深入基层一线、深入群众生产生活，开展“新春走基层”活动。利用短视频、图文、消息、通讯等形式多样的融媒体产品，奏响新时代强音，真实记录本地区各地学习宣传贯彻党的二十大精神的精彩画面，全面展示经济社会高质量发展和人民安居乐业的美好景象，汇聚起各族干部群众团结奋斗的精神力量。