高等农业院校教育管理模式创新思考

本文针对高等农业院校教育管理的实践,提出构建具有现代高等农业教育发展特色的创新的教育管理模式,实现在管理模式上的三个转变:由科学管理向人性管理与科学管理结合转变;由行政管理向行政管理与学术管理结合转变;由校内资源管理向校内资源管理与校外资源管理结合转变。并在三个转变的基础上探讨在高等农业院校教育管理中引进全面质量管理,逐步引导学生参与高等农业教育管理。     

我国区域创新链协调度评价与优化——基于31省市自治区熵权-序参量的测算分析

为了实现区域创新链的优化与完善,促进区域科技创新发展,本文针对区域创新链的协调度,从结构特征和运行机理出发构建区域创新链的研究框架,基于个性优势识别模型,运用熵权法兼顾五年创新水平,测度2015—2019年我国31省区市创新链优势环节和薄弱环节来分析区域创新链的协调机理。通过识别支配区域创新演化过程中的主序参量的方式,对我国区域创新双循环特征进行分析,进而探索我国区域创新链的演化机制。结果表明：（1）我国31个省区市的区域创新链发展状况存在明显的差异,区域创新链总体上呈现“中部平稳-东高西低”的水平特征;（2）东部沿海区域创新链呈现良性输入与输出的态势,中部区域创新投入配比失衡限制了区域创新链的发展,西部区域地域限制和创新投入不足问题较为显著。由此,本文从巩固区域间创新联动发展机制、促进优势区域向弱势区域创新输出、合理分配创新资源等方面提出对策建议。     

备课要处理好六种关系

<正> 体育教师在备课时应处理好以下六种关系。 一、处理好“已知”与“未知”的关系 体育教学对学生来说,是由听到想,由看到练,由未知到知的认识过程;对体育教师来说,是一个将“已知”的理论知识和掌握的运动技能转化为“他知”的传授过程。教师     

教育推进农业农村发展分析与借鉴——教育为辽宁新农村建设服务的国际比较与借鉴

教育在建设社会主义新农村、落实科学发展观中发挥着核心作用。文章对部分发达国家在农业教育和农民培训中的成功经验进行了分析,并提出了教育为辽宁新农村建设服务的对策建议,为推动农村发展具有重要意义。