无尽路④

１９８３年第一次拿全国冠军 残酷的竞争使我没有朋友 该死的海带和《老人与海》 小丫成人 在陈老师的精心雕琢下,我达到了《跳高运 动健将标准》。短短四年间,我的身高由刚来北京时的１．７２米猛增到１．８３米。不再是弱不禁风的小小豆芽了。在１９８３年的全国青年锦标赛上,我出众的身材和扎实的基本功受到了众多田径界行家的关注,在他们的赞叹声中,我迎来了青年跳高冠军的头衔。虽然赢得并不轻松。 那次比赛对我的训练和意志品质是一个极大的考验。比赛在两天内进行;我参加五项全能和跳高两个项目的比赛,而女子跳高决赛恰巧和五…     

无尽路③

北京体院附属竞技学校 就这样,怀着少年对新生活美好的向往,我告别了十三年来养育我的父母家人,满载着他们的叮咛与嘱托,跟着北京体育学院的陈维勤老师,踏上了开往北京的列车。 我的目光停留在对面座位的陈老师身上。陈老师长得并不漂亮,坳黑的皮肤,丰满的额头,说起话来语重心长,句句都让我感到此次北京之行绝非一帆风顺,更像是士兵临战前的动员。从她说话的语气、神情和手势之中,我感到她有别于我的前两任教练。她有种坚韧、执着的个性,甚至可以说是不达目的誓不罢休的气势。让人不自觉地肃然起敬。 在经过了漫长的期待和颠簸…     

无尽路

●这是北京来的陈维勤老师 ●绿军装是一种流行时尚 ●妈妈什么也没说 我要去北京 １９８０年初秋,篮球场上走来一位不速之客。她先是站在场外聚精会神地观看我们的训练,然后又走到徐教练身边对着我们指指点点地说着什么。那一刻,小伙伴们都很紧张,隐隐约约的感到将要发生什么事情。只知道上边来人招生了,大家的心里都在忐忑不安的期待着,这一次不知将会选中谁。 正在这时,徐教练招呼大家过去并介绍道：“这是来自北京体育学院的陈维勤老师,到我们大连体校招生的……”话音未落,队伍中就炸开了锅：“北京来的,太好了！”“如果能…     

高等数学课程思政教学改革实践探索

文章在充分理解课程思政内涵的基础上,探讨课程思政教学改革的必然性,文章作者以华北理工大学冀唐学院高等数学课程思政教学改革的实践为例展开论述,采用调查研究的方法分析了课程思政的实施效果、影响因素,以及课程思政的德育效果、评价方式,发现了在实施课程思政教学改革中存在的关键问题,提出了课程思政教学改革的基本原则,以期为高校更好地落实立德树人根本任务提供借鉴与参考。     

做好后勤服务 促进保教质量提高

幼儿园教育工作的特殊性决定了幼儿园后勤工作人员不同于一般的工作人员。两年来,我们认真贯彻落实《规程》,做好后勤服务育人工作,不断提高保教质量。具体做法是对照《规程》找差距,针对差距改进工作。《规程》第三章第十三条规定“应注意幼儿口腔卫生,保护幼儿视力”,第十六条规定“应为幼儿提供合理膳食”。对照这两条,检查我们的工作,存在以下三个问题:1.在口腔卫生方面,正确的刷牙方法和刷牙时间强化得很不够,检查工作也跟不上,龋齿患病率较高。据1991年5月体检统计,龋齿患病率为68％。2.在视力保     

美国大学课程改革特点及其对我国高等教育发展的启示

20世纪后半期,知识总量以惊人的速度增长,全世界文化间的接触、渗透、交融的过程急剧加快,一个文化变迁的新时代的到来不可避免地会导致作为人类文化传播之有效手段的课程的改革和发展。从高等教育自身发展的规律来看,高等教育是在质与量的永恒的矛盾运动中不断发展和提高的,世界高等教育在二战后经过30年的发展,在80年代以后进入了以提高质量为中心目标的时代。因此,各国在普遍加强高等教育各个方     

苏教版《品德与生活》、《品德与社会》教材特色介绍

根据教育部颁发的《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》提出的课程理念、课程特征、内容标准及有关规定．由江苏教育出版社和中国地图出版社组织全国德育权威专家鲁洁教授和四省有关教研部门联合编写的《品德与生活》(1-2年级)、《品德与社会》(3-6年级)己全部顺利通过教育部中小学教材审定委员会审查并正式出版。     

爱因斯坦思想对物理教学的启示

爱因斯坦是当代伟大的物理学家，同时又是伟大的思想家与教育家。他的思想对当今物理教学改革仍产生着深远的影响。本文探讨了爱因斯坦宝贵思想在构建学生知识结构、培养学生探究能力以及树立科学道德等方面对我们的启迪，并对物理教育教学提出了作者的看法。     

浅谈语文课堂练笔的落点选择

课堂随文练笔,是阅读教学永远的追寻,是探索阅读教学有效性的重要策略。教师要有意引导学生用自己对文本的独特感悟,用自己的生命体验去解读,或诠释,或补充,或展开想象的翅膀去丰富,或结合自己的生活经历去充盈……课堂上适时采用种种策略进行随文练笔是应对上述现象的良方,能有效地将语言进行梳理、定格和提升。     

散杂地区朝鲜族子女的教育选择研究——基于吉林省磐石市朝鲜族实证调查

本文在查阅相关文献的基础上，通过问卷、访谈等方式，对吉林省磐石市朝鲜族民族教育的现状及面Il盘的问题进行了调研，以作为教育主体的学生以及拥有家庭教育选择权的家长为此次调研的切入点，井提出少数民族主体主要面临的教育选择，即学校类型的选择．通过分析，我们发现，散杂地区朝鲜族民族教育正面临诸多挑战，如“上汉校热”：家长的亲身经历、就业地点．教育程度和所居住地等都是影响散杂地区朝鲜族个体教。宵选择的重要因素．