数学竞赛教材建设的新成果——《高中数学竞赛教程》评介

《高中数学竞赛教程》,江苏教育出版社出版,著名数学家苏步青教授题写书名,中国科学技术大学教授常庚哲、李炯生主编,教授常庚哲、史济怀、李炯生,副教授严镇军、杜锡录、谢盛刚、苏淳、李尚志和硕士研究生余红兵等9人共同编著。我以为,无论是从形式与结构来看,还是从内容与写法来看,本书都体现了我国中学生数学竞赛教材建设的新成果。数学竞赛,历来是我国中学生喜爱的数学课外活动。最近几年全国性与地方性竞赛实行每年一次、     

高职院校教师:在自主发展中创新

创新人才的培养,必须依赖一支具有创新精神、创新能力和创新水平的教师队伍。本文从高职院校师资这一层面切入,分析高职院校教师在创新教育中的困境以及自主发展与创新相互相承的关系,探讨高职教师自主发展对教师职业自我的促进与激励,寻求高职院校在创新教育中的困境突围。     

美丽的徽园

你相信1个小时能跑遍整个安徽吗?这就是缩小的安徽——徽园!徽园位于合肥明珠广场西侧,正门5个高大耸立的花柱,十分醒目。每个花柱上都有一个圆球,象征着安徽大地五谷丰登。来到黄山园,首先映入眼帘的,是一个高大的“飞来石”,跟真的“飞来石”一模一样,使人想起了江泽民爷爷“日破云涛万里红”的诗句。从“飞来石”上下来,在几座飞檐翘角的房子里,我领略了黄山景区的图片,如北海日出、迎客松、西递村、齐云山……     

“一元一次方程及其解法”学习问答

1.等式的性质,除了教科书上讲到的以外,还有其他性质吗? 答数学课本上介绍的等式的两条性质,一般称为等式的加、减、乘、除的不变性.利用等式的不变性,改变等式的形状而使等式仍能够成立,是今后不可缺少的基本技能.一定要重视等式性质中的“两边”,“都”,“同”,“不等于零”等这些关键的字的意义. 除此以外,等式还有以下更基本的性质:     

全国第二次数学教学评价专题学术研讨会见闻

中国教育学会中学数学教学专业委员会于1992年11月6日至11日在湖北省宜昌市召开了全国第二次数学教学评价专题学术研讨会。会议收到论文61篇,与会代表44人。几年前,美国布鲁姆的教育目标分类学说在我国风行一时。今天,我国数学教育界对数学教学评价有了哪些实践与认识呢?数学教学评价的内容、方法与意义是什么?在数学教学改革中,她能收到怎样的实效?这些,都是笔者关心的问题。在这次研讨会上,湖北省中学数学教学评价研究组关于“初中数学教学目标教学及其评价”的实验成果的介绍表明,切实开展教学评价,是大面积提高数学教学质量的重要途径。“初中数学教学目标教学及其评价”的实验(以下简称为“实验”)着眼于受教育者的发     

实数考点分析及复习研究

打好扎实数学基础,这是学好数学关键的一步,也是初中数学复习所追求的第一位目标与任务.总结中考中“成功者”的经验,归根结底是一句话———系统地、有效地搞好第一轮数学基础复习,在第二轮专题复习中发展与提高,加强实战训练,才能在中考的激烈竞争中,夺取优异成绩.本刊自本期起,在“中考复习与训练”栏目中,将系列刊登初中数学复习材料,供广大师生在第一轮中考复习中选用.     

论自由写作的"放"与"收"

在传统写作教学陷入困境之际，新概念作文的问世以及之后低龄化写作的形成，让人们在惊喜之余重新发现了自由写作的魅力。如何正确审视和利用自由写作，本文从“放”与“收”两个纬度上阐述了自己的观点。     

高职教师自主发展现实路径：教、学、研同期互动

教师自主发展是教师个体自觉主动追求教师职业人的人生意义与价值的自我超越方式。高职教师要从主导性发展转向自主性发展,必须面对内心焦虑,主体意识微弱,教、学、研相互隔离的现实困境。而教、学、研三大普适性影响因子的同期互动则是高职教师实现自主发展的现实路径。     

大学化学教学新方法研究

文章剖析了大学化学在人才培养方面的重要性,提出了大学化学在教学过程中存在的问题.并针对这些问题提出了大学化学在教学和成绩考核方面的新方法.     

基于改进LBP的虹膜识别方法

为有效提取虹膜的局部和全局特征以提高虹膜识别能力,提出了一种基于改进LBP(CS-LBP)的虹膜识别方法。首先通过虹膜预处理分割出虹膜图像并归一化;然后采用CS-LBP算子提取虹膜图像的CS-LBP特征谱;最后对CS-LBP特征谱进行分块直方图统计,并连接各块直方图作为虹膜图像的特征矢量进行识别。该方法在CASIA(v1.0)虹膜图像数据上取得了较高的识别率,计算速度快。